《小狗學叫》是一篇童話故事，講述了一只不會叫的小狗學叫的經歷。這個故事具有豐富的想象力和擬人化的手法，通過小狗與其他動物的互動，表現了小狗勇敢、努力和堅韌的品質。同時，這個故事也告訴我們，每個人都有自己的特點和優勢，應該勇敢地追求自己的夢想和目標。

在閱讀這個故事時，需要注意以下幾個方面：

1.語言和詞匯：閱讀時要注意故事的用詞和表達方式，理解并積累一些關鍵詞匯和表達方式。

2.情節和人物關系：要理清故事的情節和人物關系，理解每個角色的性格特點和行為方式。

3.主題和寓意：要深入理解故事的寓意和主題，思考故事所傳達的意義和價值觀念。

4.想象力和創造力：要發揮自己的想象力和創造力，嘗試預測故事的發展和結局，或者想象自己是小狗，思考自己的行動和決策。

總之，《小狗學叫》是一個富有啟發性的童話故事，可以幫助我們更好地理解自己和周圍的世界，激發我們的想象力和創造力。

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小狗學叫原文、翻譯及賞析

【 #三年級# 導語】《小狗學叫》這篇課文講述了一只不會叫的狗學叫的經歷，告訴我們任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。以下是 無 整理的小學三年級語文《小狗學叫》原文、知識點及教學反思相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學三年級語文《小狗學叫》原文

　　“你怎么不叫？”

　　“我不會……我是外來的……”

　　“你算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”

　　“干嗎要叫？”

　　“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫?！?/p>

　　“也許是這樣，可我……”

　　“可你怎么啦？你這只狗可真特別，去，去！總有一天你會上新聞的。”

　　小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學會。

　　“你跟我學?！庇幸淮危恢煌樗男」u對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

　　“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。

　　“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子。”

　　小公雞又喔喔喔地叫起來。

　　小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

　　“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。

　　從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。

　　一天早晨，它在樹林里練習，發出的喔喔喔的叫聲是那么真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了?？梢韵胂?，當它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

　　“哎呀！”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圈套?。　?/p>

　　“一個圈套？”

　　“當然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設下圈套想抓我，幸好我發現得及時?！?/p>

　　“我向你擔保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習?！?/p>

　　“練習？練習什么？”

　　“我在練習啼叫，現在差不多已經學會了。你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。

　　狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚花默默走開了。

　　附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。

　　“你怎么啦？”

　　“沒什么?！?/p>

　　“那你為什么這樣傷心？”

　　“唉……沒什么好說的……因為我不會叫。”

　　“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”

　　“我覺得很容易?！?/p>

　　“容易極了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”

　　“咕……”小狗學著杜鵑叫，“咕……”

　　它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經學得相當不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現在別人再也不能取笑我了。

　　就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發百中的神手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個法很準的獵人經過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉瞄準，“砰！砰！”連開了兩。

　　幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環畫里畫的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個獵人準是發瘋了，竟然對狗開！

　　狗跑啊，跑啊……

　　第一種結局

　　狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳地吃草。

　　“你去哪兒啊？”

　　“我不知道。“

　　“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩。”

　　“唉，青草不能醫治我的病……”

　　“你病啦？”

　　“可不是！我不會叫?！?/p>

　　“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”

　　第二種結局

　　狗跑啊，跑啊。它碰上了一個農民。

　　第三種結局

　　狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲?！巴敉?，汪汪……”

　　這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

【篇二】小學三年級語文《小狗學叫》知識點

　　嗎má（干嗎）

　　討tǎo（討厭、討罰、自討苦吃）

　　厭yàn（討厭、厭倦、百讀不厭）

　　怒nù（發怒、怒發沖冠、怒氣）

　　批pī（批評、批駁、自我批評）

　　訪fǎng（來訪、訪客、明察暗訪）

　　擔dān（擔保、擔負、擔驚受怕）

　　壓yà（壓板、擠壓、壓根兒）

　　差chà（差勁、差不多）

　　忍rěn（忍著、隱忍、忍痛割愛）

　　模mó（模仿、模擬、裝模作樣）

　　中zhòng（中獎、猜中、百發百中）

　　彈dàn（子彈、林彈雨、彈）

　　瘋fēng（發瘋、瘋子、瘋瘋癲癲）

　　汪wāng（狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋）

　　搞gǎo（搞不清、搞好、搞小動作）

　　2、多音字

　　嗎má（干嗎）ma（你好嗎）

　　擔dān（擔負）dàn（重擔）

　　壓yà（壓根）y?。▔毫Γ?/p>

　　中zhòng（打中）zhōng（中心）

　　彈dàn（子彈）tán（彈琴）

　　盡jǐn（盡管）jìn（盡力）

　　3、近義詞

　　缺陷一一缺點　　討厭一一厭思　　特別一一特殊 

　　觀察一一查看　　索性一一干脆　　洪亮一一響亮  

　　感謝一一感激　　模仿一一仿照　　取笑一一明笑 

　　4、反義詞

　　陌生一一熟悉　　討厭一一喜愛　　批評一一表揚 

　　成功一一失敗　　失望一一希望

　　5、理解詞語

　　孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。

　　缺陷：欠缺或不夠完備的地方。

　　陌生：生疏；不熟悉。

　　惹人討厭：引起別人的厭煩，不滿意。

　　批評：對缺點和錯誤提出意見。

　　同情：對于別人的遭遇在感情上發生共鳴。

　　滑稽：形容言語、動作引人發笑。

　　索性：表示直截了當；干脆。

　　失望：因為希望落空而不愉快。

　　竭力：盡力地。

　　百發百中：每次都命中目標，形容射箭或射擊非常準。

　　拔眼就跑：形容動作非常迅速。

　　詫異：覺得奇怪。

　　6、句子解析

　?。?）從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

　　運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。

　?。?）從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。

　　寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。

　　（3）狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。

　　小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。

　　7、問題歸納

　?。?）課文主要講了什么內容？

　　課文主要講了一只不會叫的小狗學叫的經歷。

　　（2）文中一共出現幾只小動物？小動物們對這只不會叫的狗是什么樣態度？

　　在熟讀課文的我過程中，結合上下文知道了文中一共出現三只小動物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。

　　它們對小狗的態度是：關心、同情和嘲笑。

　　（3）狐貍為什么要嘲笑小狗？

　　狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。因為狐貍覺得小狗很傻，竟然不會狗的叫聲，還在學公雞的叫。

　?。?）那只“不會叫的狗”非常努力學習，為什么依然很難過呢？

　　小狗跟小公雞學叫，經過反復的練習，那聲音非常真、好聽、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學習杜鵬叫，也非常專心，但結果卻差點兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學習叫，但依然沒有學會像真正的狗那樣叫，它那不倫不類的叫聲自然會受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過。

　?。?）故事結尾有什么特色？

　　首先，課文沒有確定的結尾，而是引導讀者去想象，其次，課文提供了三個結局，給讀者留下想象的空間，這樣的結尾很含蓄，耐人尋味。

　　8、課文分段

　　第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不會叫，收到了指責。

　　第二部分（10-24）：小狗終于學會了像公雞那樣叫，結果，受到了狐理的取笑。

　　第三部分（25-37）：小狗向杜鵑學叫，差點兒被獵人打中，小狗嚇得拔腿就跑。

【篇三】小學三年級語文《小狗學叫》教學反思

　　一、課文究竟讓不讓孩子們的預習和通讀？

　　這是一篇略讀課文，也是學習預測這一閱讀策略的單元的最后一篇課文，有了前兩篇課文的指導學習。本篇課文其實不用在課堂上讓孩子通讀或默讀。通讀和默讀一來比較占用課堂時間，而且有部分孩子并沒有真的去默讀，他們在“隨大流”中，其實是白白的浪費了自己的時間。二來，本單元就是學習預測這一閱讀策略，提前讓孩子們預習或者讀了故事，孩子們的預測幾乎全部都是被課文內容帶著走，其實就失去了預測的意義。提前預習，就好像讓孩子們“揣著明白裝糊涂”，著實不合適。

　　二、三種結局應該如何處理？

　　課文里給了三種結局，分別是遇到了小狗遇到了小母牛、碰上了農民、聽見了奇怪的聲音“汪汪”。

　　我認為這三種結局除了引導孩子多方面、多角度的預測，還可以給孩子們提供寫作訓練點。例如，第一種結局，可以引導孩子們利用童話反復的特點，以課文為范式進行寫作。第二種結局，可以提示孩子們加入語言、動作、心理的描寫。第三種結局，孩子們很容易發現小狗找到了同類，找到了家，我們可以引導孩子們寫結局時候，可以用上細節描寫，來突出溫暖、團圓的感覺。只是，我還有一個思考，這樣的寫作引導，是不是又給孩子們設了一個框框？

　　教書跟學習一樣，沒事多琢磨琢磨，就會發現其中的趣味，有了趣味就能教得舒心，讀得通透。

小狗學叫的課文是什么？

小狗學叫是一篇小學課文，共有12個自然段。詳細內容如下：

1、這篇課文講述了一只小狗學習叫的故事，通過小狗與其他動物的對話和互動，展現了小狗的成長歷程和不同動物的特點。《小狗學叫》這個故事主要講述了一只小狗因為不會叫而受到其他動物的嘲笑和排擠。小狗決心學習叫，但在學習的過程中遇到了各種困難和挫折。

2、小狗向一只公雞學習叫。公雞教了小狗一個簡單的口令：“喔喔喔！”小狗很快就學會了。但是，當小狗叫的時候，其他動物卻說這不是真正的狗叫聲。小狗又向一只鴨子學習叫。鴨子教小狗用舌頭輕輕地頂著上顎，發出“呱呱呱”的聲音。

3、小狗也學會了。但是，當小狗叫的時候，其他動物還是說這不是真正的狗叫聲。接下來，小狗又向一只狐貍學習叫。狐貍教小狗用牙齒摩擦著發出“嘶嘶嘶”的聲音。小狗又學會了。但是，當小狗叫的時候，其他動物仍然說這不是真正的狗叫聲。

4、最后，小狗向一只狼學習叫。狼教小狗用喉嚨發出深沉的“嗷嗷嗷”的聲音。小狗終于學會了真正的狗叫聲。其他動物聽到后，紛紛稱贊小狗學得真棒！

5、通過這個故事，我們可以看到小狗在學習叫的過程中遇到了各種困難和挫折。但是，他沒有放棄，而是不斷地嘗試和學習。最終，他成功地學會了真正的狗叫聲。這個故事告訴我們，在學習新技能或面對困難時，我們需要堅持不懈地努力，相信自己并勇往直前。

6、此外，這個故事還強調了不同動物的特點和差異。每個動物都有自己獨特的叫聲和特點，這是他們生存和適應環境的重要手段。我們應該尊重和欣賞不同動物的差異和特點，并從中學習和借鑒。

小狗學叫的概括

1、這個故事強調了自我認知和自我定位的重要性。小狗在學叫的過程中，始終沒有放棄尋找自己的聲音，最終找到了適合自己的狗叫聲。這個過程表明了，我們需要了解自己的特點和優勢，明確自己的目標和方向，才能更好地實現自我價值和成長。

2、這個故事也提醒我們要保持積極的心態和態度。盡管小狗在學叫的過程中遇到了很多困難和挫折，但它始終沒有放棄，而是不斷地嘗試和學習。這種積極的態度和心態可以幫助我們在面對困難和挑戰時更加堅定和自信。

3、這個故事也鼓勵我們要勇敢地面對自己的不足和缺點。小狗在學叫的過程中，始終沒有回避自己的問題，而是不斷地尋找解決問題的方法。這個過程表明了，我們需要勇敢地面對自己的不足和缺點，并采取積極的措施來改進和提高自己。

小狗學叫是什么意思??？

小狗學叫是一篇寓言故事，寓意為不要盲目學別人，做好自己。

小狗學叫講了一只不會叫的狗學叫的故事，小狗模仿小公雞的叫聲，反復練習，模仿得惟妙惟肖，但是被狐貍嘲笑，接著小狗去學杜鵬的叫聲，聚精會神，結果差點被獵人打死。

課文最后沒有一個確切的結局，留給了讀者想象的余地，這種結局非常隱晦，引人深思。告訴我們任何事情發展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

《小狗學叫》的教學效果：

通過“自主、合作、探究”的學習方式，以培養學生主動獲取知識的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力。

在學生已經初步掌握預測閱讀方法的基礎上，給予學生自主選擇的權利，自主閱讀的空間，通過小組合作交流，充分尊重學生獨特的想象與體驗，在探究、評價的過程中提煉預測的有效方法，提高學生的閱讀能力。

故事中出現了許多人物，找出主要人物和主要事件，能幫助學生把長長的故事講簡潔，培養學生初步概括故事內容的能力，發展他們的語言表達能力。小組合作時，學習步驟與要求清晰，教給學生合作學習的方法。

開放的空間給了學生自主全員參與的機會，學生在交流中學習表達、傾聽、判斷與評價，讓學生學會思考，學會學習。