波斯貓不快樂可能有很多原因，以下列舉一些可能的原因：

1. 不適當的生活環境：波斯貓需要一個干凈、溫暖、安靜、舒適的生活環境。如果生活環境不佳，比如太吵鬧、太臟亂、空間太小等，就會影響波斯貓的心情。

2. 飲食不良：波斯貓需要高質量、均衡的食物。如果食物不好或者不適合波斯貓的飲食習慣，就會影響它的健康和心情。

3. 缺乏互動和玩耍時間：波斯貓是一種喜歡社交和玩耍的貓咪，如果缺乏互動和玩耍時間，就會讓它感到無聊和孤獨。

4. 健康問題：如果波斯貓身體不舒服或者處于疼痛狀態，就會影響它的心情。

5. 缺乏關注和愛護：波斯貓是一種需要關注和愛護的貓咪，如果缺乏主人的關注和愛護，就會讓它感到不快樂。

6. 環境變化：波斯貓對環境變化比較敏感，如果遭遇重大變故，比如主人離開、家庭搬遷等，就會讓它感到緊張和不安。

總之，波斯貓不快樂可能有很多原因，需要主人認真觀察和分析，找出根本原因，并采取相應措施，以幫助它恢復心情。

波斯貓不快樂，可能是飼養者剛購買飼養，還未對飼養者熟悉，對周圍新的環境感到不安，嚴重的不安會讓它躲在角落、光線昏暗的地方，等它熟悉環境后就會緩解。

也有可能是娛樂太少，它的娛樂方式匱乏，就會感到無聊，開始不愛動，趴在沙發上舔毛，近距離接觸能聽到低沉、拖長的呼嚕聲，應對方法是增加新的娛樂方式，或者多陪陪它。

不快樂的原因還可能是生病，生病后它會無精打采，不活動，出現嗜睡的癥狀，同時也會表現出生病的跡象，比如打噴嚏、發抖、行動不暢、皮毛暗淡，需要及時就醫治療。

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課文中的波斯貓為什么找不到快樂

因為依賴別人的生活是找不到快樂的。

《找不到快樂的波斯貓》是一篇童話故事，說的是一只波斯貓向別人請教快樂是什么滋味，燕子說銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說采花釀蜜是快樂的，青蛙說捕捉害蟲保護莊稼是快樂的，波斯貓覺得這些都沒有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆。

課文借這故事告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己的辛勤勞動和創造、服務別人、風險社會，才是最快樂的。

找不到快樂的波斯貓閱讀非常失望的原因是什么

因為波斯貓找不到自己的快樂源泉。《找不到快樂的波斯貓》是一篇童話故事。故事中的波斯貓覺得燕子、蜜蜂、青蛙所說的快樂都不是自己能夠感受到的，而不是么，自己又找不到屬于自己的快樂，所以非常失望。《找不到快樂的波斯貓》課文想要告訴人們，依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創造，服務別人，奉獻社會才是最快樂的。

波斯貓的快樂是什么，波斯貓怎么樣才會快樂

波斯貓的快樂來源于三個方面，第一，能有好玩的。主人可以用逗貓棒、毛線球、毛絨玩具等來逗貓。第二，能享受到愛撫。主人可以多用手溫柔摸、撓波斯貓的下巴、腦袋、腹部等部位。第三，不受到冷落。主人平時應該多和波斯貓互動。

1、玩玩具

要想讓波斯貓感到快樂，方法有很多種，比如買一些逗貓棒、毛線球、毛絨玩具等來吸引貓咪的注意，逗貓玩耍。這樣不僅能讓逗波斯貓開心，也會使貓咪與主人之間的關系更加親密。

2、被

用手對貓咪愛撫，你就知道波斯貓的快樂是什么了。波斯貓的快樂其實很簡單，那就是能夠享受到主人的。當主人用手輕輕溫柔的摸、撓波斯貓的下巴、腦袋、腹部等部位，波斯貓會快樂地發出一種好似呼嚕的聲音。

3、有人陪

如果主人在家的時候都不陪伴在貓咪身邊，只想著做自己的事情，波斯貓自然是不會感到快樂的。既然養了波斯貓，就應該滿足貓咪的一切生理、飲食等需要，平時多與它互動，偶爾喂它吃些寵物零食。但是，在波斯貓休息的時候就不要打擾它了。

求找不到快樂的波斯貓說課稿，急

一、說教材

《找不到快樂的波斯貓》是語文S 版第四冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文講得是一只波斯貓向別人請教快樂是什么滋味。燕子說銜泥造窩最快樂的,蜜蜂說采花釀蜜是快樂的,青蛙說捉害蟲、保護莊稼是快樂的。波斯貓覺得這些都沒有什么快樂,它非常失望,仍然為找不到快樂而嘆息。課文通過這個有趣的小故事來反映第三單元的主題“快樂成長”,同時也告訴我們:只有辛勤勞動,服務他人,才會感到快樂；依賴別人生活,是沒有快樂的。

根據義務教育語文課程標準（2011年版）的基本理念和本課以上特點，我確定了以下教學目標：

二、教學目標

知識目標:

1、認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。

2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

情感與價值觀：

懂得只有辛勤勞動，服務他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務，是沒有快樂的。

能力目標：

三、教學重點難點：

重點：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

難點：通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。

教具準備:CAI課件

四、說教法學法：

學生是語文學習的主人,閱讀是學生的個性化行為,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法”；依據本課的特點及三年級學生的心理特點，結合語文新課標教學理念采用圖文對照法、誦讀法、品詞析句法的教學方法。遵循以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“三主”原則，引導學生采用讀中感悟、合作探究、品詞析句的學習方式，增強語言積累，提高語言能力，發展創新思維。

1．以讀為主，通過學生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、

齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎上理解課文、感悟課文。

2．以學生為主，給學生充分的學習機會，通過師生合作、小組合

作、探究、交流、自學感悟等，分享學習的快樂。

四、教學流程

（一）情景激趣，導入新課。

1．動畫出示波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，

另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”

2、師：同學們，你們看到的是是一只怎樣的波斯貓呢？

生：不快樂的波斯貓

師：是呀，這是一只找不到快樂的波斯貓。（教師書寫課題），請同學們和老師一起書寫課題，并和老師一起輕聲讀課題，注意“斯”的寫法。

師：請同學們齊讀課題，說說讀完了課題你們知道了些什么？ .

3、導語：這個美麗可愛的波斯貓為什么沒有快樂又為什么找不到快樂呢？現在，同學們帶著你們想知道的問題？用你們的智慧去

讀課文。

（二）學習生字，初步感知

1．學生自由讀課文,遇到不認識的字圈出來,多拼讀幾遍。

2．小組內循環讀課文,把讀錯的字找出來,互相糾正。

3．出示生字詞,學生開火車讀

4．再讀課文,想一想:為什么波斯貓不快樂?不需回答。

5．說說快樂的滋味是什么。

6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？

（三）朗讀訓練，理解課文。

1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了

呢？請你再讀讀課文，用——劃出。

2．學生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。

老師相機板書燕子 蜜蜂 青蛙

4．你知道它們的快樂是什么嗎？

請三位學生以閱讀的方式來表達。

請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲

5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學習的重難點：為什么

燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？

6．學習第2~3自然段

學生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~”從課文中標出來）

所以它得很快樂。

完成填空：燕子（）覺得睡在里面很快樂。

自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結合課件指導

學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）

指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。

分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂呢？

學生反饋，老師板書：勞動創造快樂

7．小組內學習4~6自然段

出示學習要求：

a．一起熟讀課文。

b.討論完成填空:蜜蜂( ),覺得釀蜜特別快樂。

c.說說你從中懂得了什么?還有什么沒有弄懂的?

小組內學習

學生反饋學習情況,老師相機結合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的

課件指導學生朗讀好“千千萬萬”,從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦,并理

解,同樣是蜜糖,為什么波斯貓沒有覺得快樂,而蜜蜂卻覺得特別快

樂(板書:千千萬萬)

8.學習第7~9自然段

學生自由朗讀課文,思考:你懂得了什么?

填空: .青蛙( )覺得是它的最大快樂。

學生質疑。

師生在熟讀的基礎上共同解決疑問,老師相機板書:蹦來蹦去

9.你明白快樂是什么了嗎?你的快樂又是什么?

1O.多媒體出示兒童歌曲:《勞動最光榮》,學生跟著一起唱。并說

說自己的勞動是什么,你打算怎樣創造你的快樂。

11.學習最后一段。

討論:波斯貓為什么找不到快樂?并指導好朗讀。

12.你們能幫助波斯貓嗎?想對它說點什么呢？

（四）課外延伸，鞏固含義

1．說說你這節課的收獲。

2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事

第二課時

教學目標：(1)分角色朗讀:理解波斯貓和燕子、.蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

(2)懂得只有辛勤勞動服務他人,才會感到快樂,依賴別人生活,靠他人為自己服務,是沒有快樂的。

教學重點:理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

教學難點:(1)理解波斯貓為什么覺得不快樂􀇊而燕子、蜜蜂、和青

蛙卻覺得很快樂。

（2）認識勞動帶來快樂,懂得“勞動創造快樂”的道理。

教學準備:多媒體課件

教學過程:一、導入

這節課我們繼續學習第11課找不到快樂的波斯貓􀇊請

大家拿起手和老師一起板書課題。

請學生齊讀課題。

二、復習上節課所學

1、同學們,想一想上節課我們都學了什么􀇎生􀇌課文和生字

課文中講了什么?

生:波斯貓找不到快樂,它去問了燕子、蜜蜂、青蛙。老師

相機板書燕子、蜜蜂、青蛙。

2、開火車讀詞語

老師這兒有幾組詞請看!下面我們開火車讀好嗎?

三、課文質疑

1、好!現在請同學們打開語文書11課,自由朗讀課文,在不

懂得地方劃上問號,并提出自己的問題,開始;

2、學生匯報

好!想一想讀完課文后你有什么問題要問嗎?

3、同學們剛才提了很多問題,大家提得很棒,其中有兩個問

題大家提得非常有價值:

(1)波斯貓為什么找不到快樂?

(2)燕子、蜜蜂、青蛙他們的快樂各是什么?

四、學文

1、這節課,我們就帶著這兩個問題一同學習課文,請看大屏幕,“我

會合作”請聽老師的第一個任務:

(1)讀課文用“————”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話。用“~~”

畫出波斯貓說的話。

(2)同桌交流

燕子、蜜蜂、青蛙的快樂各是什么?

波斯貓為什么找不到快樂?

2、學生匯報

A 指名讀 燕子說的話

蜜蜂說的話

青蛙說的話

B 那么大家讀了他們的話􀇊知道他們的快樂各是什么嗎􀇎

􀇈板書􀇌銜泥造窩 采花釀蜜 捉蟲保衛莊稼􀇉

C􀇈出示課件􀇉讓學生讀一讀這三句話􀇊看看這些句子中哪些詞語用

的好􀇊從中讀懂了什么􀇎

D 體會詞語“一口一口”“千千萬萬”

教師再次引導學生有感情地讀燕子、蜜蜂、青蛙說的話。

得出結論燕子、蜜蜂、青蛙他們是通過自己的勞動創造了快樂的生

活。

􀇈板書􀇌勞動創造快樂􀇉

3、學習波斯貓的不快樂

􀇈1􀇉波斯貓為什么找不到快樂呢􀇎下面我們一起來了解一下波斯

貓的生活。邊看邊交流。

(出示課件)

􀇈2􀇉看到波斯貓的生活后你想對他說些什么􀇎

學生匯報

4、學習波斯貓說的話

􀇈1􀇉 剛才通過小組合作大家劃出了波斯貓說的話􀇊請自由讀一讀􀇊

看看你讀懂了什么􀇎

􀇈2􀇉指名讀說體會􀇈出示課件波斯貓說的三句話􀇉

5、學習課文最后一段

這只波斯貓找到快樂了嗎􀇎齊讀最后一段。

五、拓展創新

波斯貓找不到快樂􀇊他特別苦惱􀇊也特別著急􀇊他一直在尋找快樂􀇊

同學們有什么辦法幫波斯貓找到快樂􀇎

六、分角色朗讀課文

七、作業超市

􀇈1􀇉抄寫課文中自己喜歡的詞語。

􀇈2􀇉把自己生活中快樂的事講給爸爸媽媽聽。

􀇈3􀇉續編故事《找到了快樂的波斯貓》

八、欣賞歌曲《勞動最光榮》結束

板書設計

11找不到快樂的波斯貓

燕子 銜泥造窩 勞動

蜜蜂 采花釀蜜 創造

青蛙 捉蟲保衛莊稼 快樂__