明確的研究問題和目標：你的論文應該圍繞一個明確的研究問題展開，并在文章中清晰地闡述這個問題的意義和重要性。

充分的文獻綜述：你的論文應該包含對相關領域的文獻進行的全面綜述，以便為你的研究問題和結論提供背景和依據。

科學的研究方法：你的論文應該描述你使用的研究方法，包括你如何選擇樣本、如何收集和分析數據，以及你如何進行統計分析。

結論和建議：你的論文應該包含你的研究結果和結論，并根據結論提出有意義的建議。

規范的格式和排版：你的論文應該按照通用的學術寫作格式進行排版，包括標題頁、目錄、摘要、正文、參考文獻和附錄等。

總之，寫一篇寵物專業的畢業論文需要你遵循一般的學術寫作規范，并認真組織、撰寫和排版你的文章，以

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畜牧獸醫專業大專畢業論文范文

　　隨著社會生活水平的提高，人們越來越關注動物群的生存和健康問題，獸醫專業也由此發展起來。下文是我為大家搜集整理的關于畜牧獸醫專業 畢業 論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　論畜牧獸醫管理和提高動物疫病防控能力的 方法

　　摘要：隨著社會發展，人們越來越認識到畜牧獸醫在保障人類健康和保證畜牧業可持續發展的重要性，畜牧獸醫的地位也在不斷上升，但我國的畜牧獸醫發展水平遠不能滿足我國當前發展。

　　關鍵詞：現代 畜牧獸醫行業 科學發展 信息化 產業化

　　隨著人類社會的發展，人們不僅追求物質生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍耳病、圓環病毒病也正對養豬業造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構成嚴重威脅，人們越來越重視畜牧獸醫在保障人類健康方面的重要性。以下是幾點建議，僅供參考：

　　一、適應新形勢要求、信息化發展

　　完善畜牧獸醫行業信息網絡建設，首先要加強畜牧獸醫行業信息員隊伍的建設，開展畜牧獸醫行業信息員培訓，拓寬信息 渠道 ，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫行業信息采集、整理、發布隊伍;其次要不斷改進和完善網站中的欄目，增加一些對畜牧獸醫職業具有指導意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息;最后，要加大網站的宣傳、推廣、普及，養殖戶是畜牧獸醫行業信息使用的主體，必須使他們學會在網上獲取信息、分析信息，使網站上的信息真正用于生產實際中，發揮出最大的效益，這也是建立網站的最終目的。

　　二、營造集群效應、產業化經營

　　產業化發展是時代發展的必然趨勢，每個行業都概莫能外。因此，我們要積極研究畜牧獸醫行業發展中出現的一些新趨勢、新變化、新特點，并用以指導生產和工作，加快產業配套建設，增強發展科學性，走產業化道路，實現行業的又好又快發展。

　　首先要從根本上樹立產業化理念，具有超前意識，由“單打獨斗”向形成產業為主轉變。必須產業化經營，規模化動作，才能提升全局的“戰斗力”，提升行業的整體素質;才能以集體的力量和智慧應對疫病的發生，也只有資源共享了，才能提升全隊的業務素質，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保畜牧獸醫職能的充分發揮，從而保障生畜及人身的健康安全。

　　其次要調整思路，加強引導，積極推廣產業鏈條延伸 經驗 。實行“引導，防疫站聯合，畜牧獸醫主動參與”的模式，從疫病預防、種畜禽檢疫、技術學習、經驗推廣，實現配套銜接，形成從源頭到結局的完整產業鏈條，不僅可以實現統籌兼顧，高強度防治疫病，而且能夠保證從業人員的素質水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實現根源安全。

　　三、重視行業薄弱環節、提升應對能力

　　每個行業的自身發展都有缺陷和不足，在我國畜牧獸醫中也存在的一些問題，諸如機構不健全，管理不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業人才與技術和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業長遠發展和社會應對能力。因此，在實際操作過程中要重視行業薄弱環節，可從幾下幾方面入手：

　　1.完善健全畜牧獸醫行業工作體系。最重要的是建立健全畜牧獸醫行政管理機構。一級畜牧獸醫行政管理機構列入農業部的內設機構。省以下畜牧獸醫行政管理機構由省級結合本地養殖業發展情況和畜牧獸醫工作需要確定，并按程序報批。上級畜牧獸醫行政管理機構對下級畜牧獸醫行政管理機構負有指導職責;各級畜牧獸醫行政管理機構對動物防疫、檢疫工作負有指導和監督職責。要加強畜牧獸醫醫政、藥政管理，實施官方畜牧獸醫制度。

　　2.加強基層防疫機構建設。根據經營性服務和公益性職能分開的原則，積極推進鄉鎮畜牧獸醫站改革。由縣級畜牧獸醫行政主管部門按鄉鎮或區域設立畜牧獸醫站，人員、業務、經費等由縣級畜牧獸醫行政主管部門統一管理，承擔動物防疫、檢疫和公益性技術推廣服務職能。要將原由鄉鎮畜牧獸醫站承擔的診療服務等經營性業務進行科學界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導鄉鎮畜牧獸醫站分流人員創辦經營性畜牧獸醫服務實體。

　　3.加強鄉鎮畜牧獸醫從業人員技術培訓。如今的基層畜牧獸醫技術人員，不僅承擔了畜禽疾病診治任務，還肩負著新技術推廣、法律宣傳、疫情調查和向上級通報疫情的責任。因此必須加大鄉鎮畜牧獸醫和防疫人員的技術培訓力度，提高畜牧獸醫業務綜合素質，確保重大動物疫病防疫工作的質量。應該在行業中逐步推行官方畜牧獸醫制度，逐步實行執業畜牧獸醫制度。各地要通過成立畜牧獸醫行業協會等方式，實行行業自律，規范從業行為，提高服務水平。

　　4.切實加強畜牧獸醫行業工作能力建設。要重視和加強畜牧獸醫 教育 ，保證人力資源儲備，提高從業人員素質。加強畜牧獸醫科學研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風險評估機制，提高科學防治水平。加強對外交流與合作，積極參與國際畜牧獸醫事務，跟蹤研究國際動物衛生規則，及時調整和完善國內相關。

　　5.完善畜牧獸醫行業的法律法規體系。加強對動物性食品的檢驗力度，嚴格按照國家的相關法律執行。不斷改進檢驗手段，研制更先進檢測儀器。參與制定更科學規范的檢驗標準。擴展動物性食品的傳統領域，更多地交流相關學科、邊緣學科的相關知識。同時，加快畜牧獸醫工作的法律法規體系建設。根據世界貿易組織有關規則，參照《國際動物衛生法典》和國際通行做法，建立完善動物衛生法律法規體系。抓緊修訂《中華人民共和國動物防疫法》，研究制定官方畜牧獸醫管理、執業畜牧獸醫管理等相關法律法規，充分發揮法律法規在畜牧獸醫管理工作中的保障作用。促進畜牧獸醫管理的和諧、有效、健康發展!

　　總之，加快推進畜牧獸醫管理、發展改革，提高重大動物疫病防控能力和公共衛生安全水平是我們面臨的緊迫任務，也希望相關部門和廣大畜牧獸醫行業工作者共同努力，本著“精簡、科學、產業、信息、統一、效能”的原則，健全機構、完善職能、提升素質、理順關系、完善法規，逐步建立起科學、統一、透明、高效的畜牧獸醫管理和運行機制，本著信息化、產業化的發展理念，樹立長遠發展的目標。隨著現代畜牧獸醫行業向著科學化的道路發展，社會對畜牧獸醫的要求必然越來越高，畜牧獸醫的體系也必將越來越完整，畜牧獸醫在中國的發展必將更加光輝燦爛。

　　淺談素質教育在畜牧獸醫專業實驗課中的滲透

　　摘 要：為更好地在《獸醫藥理學》和《動物毒理學》實驗課中提高學生的綜合素質，本文用科學發展觀充分認識高等職業教育的培養目標及重視學生的素質培養等方面進行了論述，以期為高等職業教育的實驗課發展提供參考。

　　關鍵詞：獸醫藥理學;實驗;素質教育

　　1充分認識高職院校的培養目標，將素質教育滲透到實驗教學過程的每一個環節

　　在高職教學環節中，實驗教學作為培養學生動手能力的重要手段，在培養學生實踐能力和創新能力方面具有特殊的作用。充分認識高職院校的培養目標，改變實踐教學過分依附理論教學的現狀，樹立“實踐教學是高職特色”的思想，對傳統實驗教學進行改革，實驗教學的認識程度和評價方式，有利于提高實踐教學效果和學生綜合素質。

　　1.1 課前科學設計完整的實驗，課中明確實驗目的，培養學生的綜合素質

　　試驗內容是實驗課的基本，其完整性直接影響教學效果。如藥物的配伍禁忌試驗包含：藥理性配伍禁忌、化學性禁忌、物理性禁忌，讓學生在試驗中對藥物之間的作用認識更全面，既培養了學生用藥的技能，也讓學生意識到全面看問題的重要性，培養了學生解決問題的能力。學生在試驗課中的學習和操作，需要教師明確試驗目的，并加以引導。如驗證藥物的作用時，教師應告訴學生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強調這兩方面的重要性。這樣既能教給學生學習的方法，又教會了學生做事的能力，使學生受益非淺。

　　1.2 提倡實事求是的實驗態度，客觀批改學生的實驗 報告 ，提高學生的學習熱情

　　教學實驗課是學生對理論知識驗證并聯系實驗操作的過程，難免會出現錯誤。教師不能僅以實驗結果來評價學生，但應要求學生整理實驗結果、書寫實驗報告時一定要實事求是，即使實驗失敗了，也要如實填寫，試著分析失敗的原因。既能培養學生誠實的優秀品質，也有利于教師進行 工作 總結 ，使教師能坦然面對學生的真實水平，做出正確的引導。如2007-2008學年的《動物毒理學》實驗教學中，動物敵百蟲的中毒與解救實驗項目中，大部分同學做的很成功，但有一組同學的實驗動物染毒20分鐘后一點反應都沒有，我在實驗室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續染毒，后來做的很成功。我要求學生在實驗報告中分析原因，批改時對不同分析原因進行點評。有1組的實驗動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學生實驗報告上，針對原因進行點評。有1個同學寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實驗報告上寫到“我很欣賞你的事實求實，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預防(Page 159～169)，查找原因呢。”后來學生主動找我，我們一起分析總結實驗失敗的原因。后來在這個學生的帶動下，他們所在組的實驗做的非常好，而且實驗結果分析也寫的很深刻。去實習后，在實習單位化驗室工作做的非常好。

　　提高和保持學生的學習興趣，是培養學生能力的有效途徑之一。大學生有自己的 思維方式 ，他們能從實驗報告上的評語中看出教師的評價標準和教師對自己的認可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是 文化 共享，也是責任共享。教師應該客觀評價和批改學生的實驗報告，從學生的多次實驗結果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善于鉆研的科學態度去引導他們，直至問題解決。

　　2將素質教育與專業課教育密切結合

　　我國正在向索質教育轉軌，開展創新教育正是實現這種轉軌的關鍵。重視實踐性教學，激發學生的創新意識，培養學生的觀察能力及動手能力，讓學生在實驗中提升專業素養和綜合素質。

　　2.1完善教學形式，激發學生創新意識

　　大學生正處于智力發展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行思考并發表自己的見解，如果在教學中仍采用傳統的“灌輸式”、“注入式”的 教學方法 ，則學生得不到發展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養。

　　興趣是學生最好的老師，滿足學生好奇、探索和創新的心理特點，在教師的指導下，讓學生參與試驗的設計和準備。學生是實驗的主體，學生自己查閱有關資料，設計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝和調試儀器，這種教學方式可極大地激發學生的學習興趣和積極性，促使他們全神貫注、積極熱情、富有創造性地完成學習。

　　開展靈活多樣的實驗教學形式，也能激發大學生實驗興趣。課外實驗內容豐富，知識面寬，能拓寬學生視野，調整知識結構，激發學生興趣。除按實驗教學大綱的要求開好課內實驗的外，各實驗室應積極創造條件，因材施教地在學有余力的學生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，畢業(論文)設計，開設實驗選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實驗教學的延續、補充和提高。

　　2.2 培養學生的思考和動手能力，保持學生的熱情

　　學生熟練掌握基礎實驗知識和實驗技能之后，充分利用大學生求知欲強、愿意動手、喜歡操作的特點，講青霉索是怎樣被發現的，以及怎樣大規模應用于臨床。使學生意識到，青毒索的發現雖屬偶然，但如果沒有科學家敏銳的觀察和正確的科學思維，就不會發現青霉素。并鼓勵學生根據自己的興趣、 愛好 、特長和能力形成團體，進行創新試驗，如參加大學生創新項目、參加挑戰杯競賽等。讓學生的自主性、探索性、創造性可得到充分發揮。

　　3結語

　　一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強烈的責任感。試驗教學與理論教學互為補充，專業技能與素質教育相互滲透，有利于學生的全面發展，對培養學生形成高素質的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。

　　參考文獻：

　　[1]張春輝、周延州、郭永剛等.淺談獸醫藥理學和動物毒理學的教學過程[J].天中學刊，2007(2)：117-118.

　　[2]朱銀紅、遲國東、劉寶臣等.改革教學方法激發學生學習興趣培養學生實踐能力[J].高教論壇，2008(2)：71-73.

　　淺談畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設及有效應用

　　0 引言

　　河南是農牧業大省，要構建符合省情的現代農牧業，促進中原經濟區建設，把河南省建設成為全國乃至世界上有重要影響的優質畜牧產品生產加工基地、食品工業基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫人才和技術支撐。河南牧業經濟學院是教育部畜牧獸醫教學資源庫的協作成員單位，是全國教指委動物科學類教學指導委員會理事長單位。目前學校已擁有一批精品課程專題網站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。

　　為了充分發揮該校優質教學資源的作用，著力體現該校畜牧獸醫學科的專業優勢以及和行業結合緊密的特點，進一步提高學校的教學質量和水平，畜牧獸醫教學資源庫的建設與應用顯得尤為重要，畜牧獸醫教學資源庫可以提供優質的網絡教學資源和學習的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學習、自主性學習和探索性學習，為河南培養出更多專業的畜牧獸醫人才，為河南畜牧業的發展積蓄后備力量。

　　1 畜牧獸醫教學資源庫建設的內容

　　由畜牧獸醫優秀教師組成教學資源開發團隊，參照國家及企業的技術標準、專業建設標準和崗位技能標準，整合學校優質的精品課程資源和共享資源課，建設畜牧獸醫教學資源庫。畜牧獸醫資源庫主要包含專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫5個資源庫。

　　1.1 專業資源庫建設

　　參照國家相關專業技術標準，制定畜牧獸醫專業資源庫建設內容。畜牧獸醫專業資源庫建設內容主要包括專業技術標準、專業建設指南、行業信息、國家職業資格標準、國家 法規 等。其中專業技術標準分為國家標準、地方標準和行業標準，在專業技術建設時應參照相應的標準進行建設;專業建設指南主要包括人才培養方案調研表、人才培養方案、師資配備建議、實驗實訓配備建議、職業能力要求、專業教學標準等，具體專業在建設時應參照專業建設指南進行建設;行業信息主要包括行業動態、行業相關網站鏈接、行業專家信息、行業培訓信息、行業會議信息、新工藝、新技術信息，為用戶提供行業相關信息;

　　國家職業資格標準包括家畜 飼養 工國家職業標準、家畜繁殖工國家職業標準、動物疫病防治員國家職業標準、國家疫病檢驗員國家職業標準、乳品檢驗員國家職業標準、乳品預處理工國家職業標準、飼料檢驗化驗員國家職業標準、獸醫化驗員國家職業標準、畜禽產品檢驗工國家職業標準、飼料廠控制室操作工國家職業標準、寵物養護與疫病防治工國家職業標準標準等，各種人才培養時應參照國家職業資格標準進行培養;國家法規主要包括行業法規、行業法令、管理條例、管理辦法、行政許可、行政規程、行政細則、行政規定、行政方案、行政意見等方面，可以依據國家規定的相關法規對各個內容進行填充，以供專業建設時參考。

　　1.2 課程資源庫建設

　　畜牧獸醫課程資源庫建設以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產與疾病防治》、《養禽與禽病防治》、《水產動物病害防治技術》、《動物營養與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術》等專業核心課程為基礎，以學習單元的形式開發課程資源，課程資源主要包括：課程標準與課程大綱、課程教案、課程教學課件、實驗實訓指導書、標本圖片、課程視頻、作業庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。

　　1.3 崗位資源庫建設

　　崗位資源庫建設主要包括崗位設置、崗位標準、生產文件、求職者信息和企業信息等。其中崗位設置主要提供了家畜飼養工、家禽飼養工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養護員、獸醫化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標準包括崗位操作標準和 崗位職責 ;生產文件包括 安全生產 規范、操作規范、生產計劃單、工作手冊和作業指導書等;求職者信息包括應往屆畜牧獸醫畢業生的求職簡歷及各種求職信息等，企業可以通過求職者的信息招聘求職者;企業信息包括企業網站鏈接、企業產品信息介紹、企業招聘信息等，求職者可以通過企業招聘信息找工作。

　　1.4 培訓資源庫建設

　　培訓資源庫建設主要包括師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等。其中師資培訓主要是專業教學能力培訓和專業技能培訓;學校和企業進行校企進行校企合作，對即將畢業的大學生進行企業 入職 培訓、崗位技能強化培訓、新技術培訓、班組長培訓等崗位技能培訓;創業創新培訓主要對大學生進行創業教育，指導撰寫創業創新計劃書及創業過程指導等;職業資格認證培訓是通過專業的培訓輔導，幫助大學生和員工通過國家規定的相關職業資格認證和技能鑒定;技能大賽培訓是通過專業老師的指導，使學生具備犬外科手術、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關機構組織的畜牧獸醫技能大賽，以提高學生的動手能力。

　　1.5 素材資源庫建設

　　畜牧獸醫教學素材庫建設是一個循序漸進、不斷更新的過程。教學素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業案例等;教學素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產品資源庫等。

　　2 畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設

　　對畜牧獸醫教學資源進行合理分類，全面整合，并利用數據庫管理系統和網絡的優勢，研發畜牧獸醫教學資源庫管理平臺，為學生自主性學習提供環境，促進傳統教學模式的轉變。畜牧獸醫教學資源庫平臺可以實現學生學習過程的跟蹤管理、教師教學過程的管理、學員培訓過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學員提供優質的畜牧獸醫教學資源和學習的平臺，以實現自主性、主動式學習。畜牧獸醫教學資源庫平臺主要包括資源中心、學習中心、就業中心、資源檢索等功能模塊的建設，畜牧獸醫教學資源庫平臺框架圖如圖1所示。

　　2.1 資源中心模塊

　　資源中心模塊包括專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫教學資源庫建設的內容進行建設。

　　2.2 學習中心模塊

　　學習中心模塊包括選課模塊、課程學習模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現在校學生和非在學校學的選課功能;課程學習模塊利用課程學習控制技術，學習途中有記錄，不能跳轉，只能循序漸進地去學習，不能拖拉，只有通過相應測試才能進行下一章節學習;考試模塊中提供了題庫，待學員學完課程以后，進入考試模塊，系統會自動從系統中的題庫中抽取相應題目構成試卷供學員考試，考試通過后，該課程的學習才計入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學生和教師進行交流。

　　2.3 就業中心模塊

　　就業中心模塊包括就業、企業招聘模塊和求職者應聘模塊等子模塊。其中就業對當前就業形勢及就業相關進行了規定，為求職者提供幫助;企業招聘板塊主要包括企業的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責要求等，招聘者還可以對應聘者的信息進行篩選，選擇優秀應聘者入職;求職者應聘模塊主要為求職者提供企業招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。

　　2.4 資源檢索模塊

　　資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫教學資源按照專業、課程、崗位、培訓、素材的結構進行分類存儲，并做好關鍵字段的設計和確定，實現資源的統一管理，并能夠實現按類別樹、按關鍵字方式進行全文檢索，提高資源的有效利用率。

　　3 畜牧獸醫教學資源庫平臺的有效應用

　　3.1 畜牧獸醫教學資源庫平臺是網絡教學的載體

　　為了促進教學改革，提高教學質量，實現師生的網絡化教學，學校部署了畜牧獸醫教學資源庫平臺，并出臺了相關的網絡教學改革方案，督促14個教學院系使用畜牧獸醫教學資源庫平臺進行了網絡教學，網絡教學數據統計如圖2所示。全校利用平臺共建立網絡課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進行網絡教學的教師總數是428人，占總教師總人數的59%，使用平臺進行在線學習的學生人數為10577人，占總學生人數的68.3%。平臺的數據統計功能，可以統計教師的各種教學活動數據并加以分析，對教師的教學過程進行管理和考評，還可以統計學生的各種學習行為和活動數據對學生的學習過程進行管理和考評。

　　3.2 畜牧獸醫教學資源庫平臺是教學資源的優秀展示平臺

　　為了提高教師的教學水平和教學質量，學校利用平臺組織了的河南牧業經濟學院“海潤杯”教學技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優質的教學資源，全校師生可以通過平臺對優質的教學資源進行觀摩學習;學校利用平臺完成了27門教學改革試點課程的立項工作，并利用平臺進行網絡教學;學校還利用平臺對參加全國微課比賽的38門優秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺對微課課程進行在線學習。

　　3.3 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進教學改革，實現資源共享

　　畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進主動式、協作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。教學資源庫建設平臺以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，搭建由專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫教學資源庫平臺，共上傳各類教學資源6TB，建立網絡課程422門，“海潤杯”教學競賽優質課程46門，教改立項課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。實現資源的快速上傳、檢索、歸檔并運用到教學中，實現優質資源的共建共享。

　　3.4 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以滿足不同人員的個性化學習、發展需求

　　畜牧獸醫教學資源庫平臺中的培訓資源庫提供了師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等功能為畜牧獸醫師資水平提高、大學生創新創業、企業員工職業職格認定、提高行業水平、加強校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學生、企業員工、社會學習者等人員的教學需求、職業發展需求、終身學習需求和個性化學習需求。學校成立了大學生創業孵化園，平臺的就業中心中有大學生創業孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業學生和社會人員創建新公司18個，為150多人解決了就業問題，學校先后組織各類畜牧獸醫技能培訓10余次，為800多畢業學生和社會人員提供了專業技能培訓和崗位培訓。

　　4 結束語

　　畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設是一個循序漸進、不斷更新完善的系統工程。畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設，能夠整合畜牧類的優質資源，突出畜牧獸醫專業的優勢，將優質資源共享給社會，提供自主學習的平臺，為推進中原經濟區建設，培養畜牧獸醫類人才做出重要貢獻。

動物醫學畢業論文怎么寫呢？

畢業論文格式

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。

中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

寵物美容與管理論文:寵物美容論文

　　寵物美容是寵物的日常養護技術和不同品種寵物的美容造型。下面是我整理了寵物美容與管理論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　寵物美容與管理論文篇一

　　寵物美容與護理課程改革探索

　　[摘 要]寵物美容和護理，作為一門技術性的學科，在當今社會中屬于較新型的行業。對于在高等職業技術學院中它是寵物醫學專業的核心課程，與此同時，此門學科對于想從事于寵物美容師職業和寵物健康護理員的人而言，是其崗前技能培訓及考證必須學的課程，也是能否獲得這一職業技能資格證的關鍵。

　　[關鍵詞]寵物美容;護理課程;改革探索

　　中圖分類號：TS976.38-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X(2015)20-0006-01

　　1 優化課程體系，以培養綜合職業能力為目標

　　專業與社會崗位接軌，是寵物醫學專業的主要特色。通過接觸外部環境，與行業和企業專家進行緊密合作，利用數據分析并研究寵物行業中的保健崗位、美容崗位和護理崗位，以了解市場對寵物醫學專業的職業資格標準和技術要求，從而在一定程度上達到完善寵物醫學專業這一課程的開發和設計，同時這也是寵物醫學專業的實現人才培養目標和提高學生在寵物美容及保健護理技能方面至關重要的過程。在朝著職業教育課程教學改革方向發展得過程中，為體現寵物醫學專業的實踐性、開放性和職業性的課程設計理念，本專業將把努力的方向放在實現寵物美容醫學專業和寵物行業、工作崗位對接;寵物美容與護理課程內容設計月寵物健康護理員、寵物美容師職業標準對接;寵物醫學專業與寵物行業、工作崗位對接，教學過程與實際工作過程對接，職業教學與終身學習對接，畢業證書與寵物健康護理員等職業資格證書對接這五方面上[1]。

　　為實現得到更好就業崗位的目標，學生在學習寵物美容與護理課程過程中，需要牢牢將寵物犬貓的基礎美容知識、基本操作技能和造型修剪及護理技術的基礎知識掌握，為日后達到寵物護理、美容和保健等崗位的職業需求，獲得寵物健康護理職業資格證書做好知識和技能上的儲備。

　　2 強化美容護理技術操作，完善和更新教學內容

　　為達到更好的教學質量，實現更高的教學目標，教師團隊全體教師在最近的幾年不懈努力下，通過探索，形成了以寵物美容院及寵物醫院職業實踐為主干線，以寵物美容與護理等能力為本位，以畢業證書與寵物健康管理員等職業資格證書相接軌、以寵物美容、寵物保健等項目課程為主體的工作特點。并在這努力的過程中，按照國家行業寵物美容師的職業資格標準和寵物健康護理員和技術要求的相關標準，確立了教學中需要學生掌握的的專業技術，增加了基于工作過程的教學環節和為學生能日后走向工作崗位需要必備的的教學模塊[2]。

　　實現理實一體化的教學目標，在教學之中，更加注重在理論知識方面，堅持“夠用、必須、實用”的原則，在實踐過程中追求真實的工作情境，使學生在學習課堂上能體驗到如工作崗位般的感受，讓學生明白用理論引導實踐，實踐與理論的關系密切的道理。從而能形成一個教師教學與操作相長，學生能學習與操作相長的局面。通過工作過程中的實踐與總結，將工作崗位上的實踐經驗作為教學的一個重要內容，設立寵物美容崗位、寵物護理崗位和寵物保健崗位為教學重點，并以寵物馴養、寵物疫病防治和專業指導手等崗位為輔助要求，來培養學生的工作技能，實現教學目標。

　　2.1 教學內容具有適用性

　　實現行業培訓以及職業資格證書考試培訓和專業教學的效果，課程的教學內容也是圍繞這一效果而制定，讓學生更好地走向工作崗位。學識學習完成后，學生就業方向同一而多樣化，在本專業的行業領域中，寵物醫院、寵物馴養場、寵物美容院、寵物攝影館以及相關行業寵物健康護理。造型設計、寵物美容等工作崗位，都將成為這一專業學生選擇的就業方向，而更有能力者，可能會有更大的發展空間，可以自主創業，自己經營和寵物美容相關的店或公司，針對這些，學生就必須在學習期間，在專業人才培養的要求下，掌握相關技能，讓自己具備寵物健康護理員和寵物美容師的能力。

　　2.2 教學內容項目化

　　教學課程是以培養學生的職業能力為核心目標，所以優化課程內容，采用項目化的教學方式，讓課程的工作過程更加系統化，突出“工學結合”的教學特點。在教學主線的引導下，教學內容主要放在寵物犬貓美容與護理的常規工作項目里，針對與課程有關的美容崗位、護理崗位和保健崗位這三個工作崗位，進行了能力需求的分析，通過學習情境的設計，對五項關鍵技術――寵物清潔美容技術、寵物犬修剪造型、寵物美容基本技術、寵物特殊護理、寵物的特殊美容，分別對崗位能力需求的學習項目進行了二十四個工作任務的安排。依據每個學習項目的具體考核標準，為實現教學過程與工作過程的順利對接，達到學習項目的考核標準，就需在實際工作流程的標準來教學和訓練。

　　3 豐富教學手段，改革教學方法

　　以“教―學―做”一體化的教學思想作為指導思想，相對而言，該課程的教學法具有較強的實踐性，這樣的教學流程也讓整個教學方法多樣化，豐富了教學手段，也異于傳統教學方式。

　　3.1 啟發引導教學法

　　在解析寵物美容與護理的基本概念和基本原理的之時，主要的教學方式仍以課堂教授為主，其中主要發揮講師的課堂講解能力。這將涉及到講師的授教能力，為提高學生的學習興趣和自主學習的能力，在授教之中，運用問題式的形式將整個課堂氛圍帶動起來，啟發學生思維，讓學生學會自主思考，然后對知識進行闡述，再結合課堂中經過討論而得出的啟發來進行教學的下一步的進展――案例分析，提高學生的問題分析能力，因而培養學生的自主能動性。

　　3.2 職業實境教學法

　　職業實境教學法，講求的是在實際環境中的學習實踐。專業實訓基地、當地各寵物醫院和寵物會所、專業實訓室，都是可以實現在實際環境中進行現場教學的環境，在這樣的環境中，學生更能結合真情實境，學習到知識和鍛煉技能。針對校內環境，教師可利用美容實訓室進行模擬實際工作環境來授教，讓學生在教師的操作與講解中，達到學習知識和完成學習任務的目的。針對校外環境，所有的技能學習和知識的實踐，學生將得到很大的提升，比如在寵物美容院和寵物醫院中，可實現寵物專項護理等實訓項目的進行，學生將會在這樣的實際環境中得到兼職教師的現場教學引導。最終，課堂與崗位的對接將在多種方式和途徑中得到實現。

　　4 實施動態考核，優化課程考核體系

　　實現課程優化的目標，擁有一個正確的教學評價是比較重要的，同時也將是教學中激勵教師的一種更好手段。針對這個，考核將被作為課程優化的方式，從技能。態度。知識三個方面綜合考慮，進行綜合性的評定學生的課程考核成績，所以課程的考核形式具有考核地點靈活化、考核注重過程化、考核形式多樣化的特點，這也讓這一綜合考核方式具有動態性。單項實踐技能考核、綜合實訓考核、理論考核、頂崗實習考核等都屬于課程考核的方式，，但是這卻是將重點放在了單項實踐重過程化的的動態性綜合考核方式。而綜合評定一個學生的課程考核成績，知識、技能和態度這三方面都將是考核的重點，其中，課程技能考核相對重要，因為其考核的是學生對重點知識的一個把握情況，通過考核的方式，可以讓學生對于操作技能這一塊的印象更加深刻，也讓學生的整個學習知識面上，保證這一塊的知識覆蓋面更加密集。然而，學生要想獲得高級的寵物健康護理員職業資格證書，實現“雙證”畢業，在專業培訓中，課程教學與職業資格的銜接緊密將對學生的學習起到重要的作用，因為課程教學與職業資格的銜接是達到預期職業教育課程的必須經過的一個基本途徑，所以，學生在此方面應該多加留意。

　　5 小結

　　職業技能標準對接的課程標準組織實施教學中，寵物美容與護理項目課程的建設重點放在了關注職業教育教學研究的最新成果上，這影響著構建工學結合的課程體系，和培養能實現職業崗位能力需求的綜合職業能力人才。

　　參考文獻

　　[1]向敏，，林勝.高職“項目驅動式”教學芻議[J].畜牧與飼料科學. 2011(08)

　　[2]王尚��.高職院校果樹生產技術課程項目化教學改革研究[J].河南農業. 2012(16)

　　作者簡介

　　宋林，(1981―)，黑龍江職業學院，講師，主要從事寵物美容與護理、寵物服飾與玩具和寵物飼養等方面的教學。

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關于寫寵物論文的小結

一．準確得體

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統，題不扣文。如：'金屬疲勞強度的研究'過于籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如'含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究'，這樣的題名就要貼切得多。再如：'35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩定性能的影響的研究'這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什么，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含Ni和Cr這一事實即可。可參考的修改方案為：'Ni、Cr合金中Al和Ti含量對高溫性能和組織穩定性的影響'。

關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

二．簡短精煉

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統一的'硬性'規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如：'關于鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究'。在這類題目中，像'關于'、'研究'等詞匯如若舍之，并不影響表達。既是論文，總包含有研究及關于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：'鋼水化學成分的快速分析法'。這樣一改，字數便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。如?quot;（主標題）有源位錯群的動力學特性--（副標題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性'。

三．外延和內涵要恰如其分

'外延'和'內涵'屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如：'對農村合理的全、畜、機動力組合的設計'這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的'人'，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為后者也?quot;人'，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用'人'，其外延不當。同理，'畜'可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬于外延不當的錯誤。其中，由于使用'勞力'與'畜力'，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。