想要教會白頭翁說話，必須要進行一些特殊的訓練，主人可以經常對它重復一些話語，白頭翁的智商很高，它們會很快學會一些常用詞，但是白頭翁必須從小養大，這樣它才能適應人工喂養的環境，在鳥籠里面也很習慣是非常重要的。比如這只鳥在鳥籠中神情自然。

在夏天的時候要給它喂涼水或者幫助它沐浴，它非常喜歡水，給它喂水可以增進彼此的感情。偶爾需要用手指靠近它，逗它玩，注意不要讓它感覺自己被侵犯，距離它太近的時候，有時候它會生氣。有時候可以打開鳥籠，和它聊聊天，它會好奇探出身子，也可以帶它到籠子外面逛逛，讓它站在你都手指上離開鳥籠，會非常有利于增進彼此感情。

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怎樣教白頭翁說話

白頭翁是不會說話的。

白頭鵯又名白頭翁、白頭殼仔（臺灣閩南語），是雀形目鵯科小型鳥類，為鳴禽，冬季北方鳥南遷為候鳥，臺灣亞種于臺灣為留鳥，平均壽命約1到15年。白頭翁常見于東亞，臺灣宜蘭平原，中國則是在長江南部的大多地區，以及香港，琉球群島（八重山群島，沖繩等），性活潑，不甚畏人。

食昆蟲，種子和水果，屬雜食性，雄鳥灰色較深，雌鳥淺淡，雄鳥枕部（后頭部）白色極為清晰醒目。

怎么教白頭翁說話

白頭翁是不會說話的。

白頭鵯又名白頭翁、白頭殼仔（臺灣閩南語），是雀形目鵯科小型鳥類，為鳴禽，冬季北方鳥南遷為候鳥，臺灣亞種于臺灣為留鳥，平均壽命約1到15年。白頭翁常見于東亞，臺灣宜蘭平原，中國則是在長江南部的大多地區，以及香港，琉球群島（八重山群島，沖繩等），性活潑，不甚畏人。

食昆蟲，種子和水果，屬雜食性，雄鳥灰色較深，雌鳥淺淡，雄鳥枕部（后頭部）白色極為清晰醒目。

小學二年級語文《白頭翁的故事》原文、教案及教學反思

【 #二年級# 導語】《白頭翁的故事》是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點，本文共分五個自然段，以白頭翁學藝的過程和結果為線索，講述了一個生動的故事，同時向我們闡述了一個道理，做事要有始有終，否則將一事無成。以下是 整理的小學二年級語文《白頭翁的故事》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。 1.小學二年級語文《白頭翁的故事》原文

　　一天，它看見喜鵲在大樹上搭窩，覺得很有意思，決定跟喜鵲學搭窩。開始它學得很認真，可是沒過多久就厭倦了。它說：“天天銜樹枝，太累了！”它不再學搭窩了。

　　一天，它聽見黃鶯在唱歌，唱得很好聽，決定跟黃鶯學唱歌。開頭它學得挺認真，可是沒過多久又厭倦了。它說：“學唱歌要天天練嗓子，我可受不了！”它不再學唱歌了。

　　以后它又跟大雁學飛行，跟老鷹學打獵，也都是有始無終，沒有一件事情能夠堅持下去。日子一天一天地過去，直到頭發全白了，它還是什么本領也沒學到。

　　從此，它把一頭白發傳給子孫，讓它們世世代代記住這個教訓。后來，人們叫它們“白頭翁”。

2.小學二年級語文《白頭翁的故事》教案

　　教學目標：

　　1、學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　2、初步感知課文，了解課文的內容，學習第一段

　　3、教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。

　　教學過程：

　　1、談話導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學習28、白頭翁的故事。學習生字“翁”

　　2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。

　　3、學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？

　　4、檢查自學情況

　　A、討論：哪些字需要特別的注意，為什么？

　　B、你已經學會了哪些字，和同學交流一下。

　　C、重點提示：厭練

　　D、帶上生字讀詞語，理解詞語。

　　5、初讀課文，感知內容。

　　A、請四位同學分小節念課文的內容

　　B、說話課文寫了一件什么事

　　6、學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？

　　7、小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃

　　8、提供句式說說：小鳥向（）學過本領。

　　9、同桌說說自由朗讀課文。

　　10、完成課堂作業：抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能讀懂課文的2——-4段

　　2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。

　　教學過程：

　　1、復習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行

　　2、口頭進行比較行近字

　　借（）獵（）思（）累（）

　　厭（）慶（）受（）愛（）

　　3、這只小鳥學過這么多的本領，為什么直到頭發白了，還是沒有穴道什么本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。

　　4、學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。

　　每一個人讀一句

　　5、討論課文：小鳥為什么要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。

　　6、小鳥是怎樣學造房子的？開始和后來的態度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導朗讀。

　　7、結果怎樣呢？

　　8、總結本段的內容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結果

　　9、用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。

　　10、練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說

　　11、指導有感情的朗讀課文的第三段。

　　12、講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什么叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。

　　13、齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。

　　14、朗讀全文

　　15、課堂作業完成作業本的第六題。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、會照課文2、3段的樣子說幾句話并寫下來。

　　2、懂得課文所蘊涵的道理

　　3、會用“覺得”說話。

　　教學過程：

　　1、鞏固復習聽寫詞語

　　2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？

　　3、練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。

　　4、仿寫完成作業本第七題

　　5、用“覺得”說話完成作業本第五題

　　指名讀例句，想想這里的“覺得”是什么意思？（認為感到）

　　讀2、3兩句的前半句，想象說后半句

　　口頭用“覺得”造句

　　完成在作業本上

　　6、朗讀全文

　　7、總結：后來人們為什么叫它白頭翁？

　　學了這個童話，你懂得了什么/

　　8、完成作業本第三題齊讀校對

　　課后作業：有感情的朗讀課文

　　把故事回講給家長聽。

3.小學二年級語文《白頭翁的故事》教學反思

　　1、知識目標：通過對本課的學習，使學生了解那只美麗的小鳥是怎樣學本領的，結果如何？為什么沒有學到本領？它要子孫記住什么教訓，從中理解課文內容。

　　2、水平目標：指導學生在理解課文的基礎上，能準確、流利朗讀課文。

　　3、情感目標：教育學生學本領做事情都要有始有終，才能取得成功，如果半途而廢，就將一事無成。 

　　根據培智學校語文課程標準要求，和弱智學生的實際情況，結合本課的特點，我認為這節課的教學重點是理解課文內容。讓學生理解本課所要說明的道理，并有感情朗讀課文為本課的難點。 

白頭鵯會講話嗎 白頭鵯會不會講話

白頭鵯不會講話，不排除特別聰明的，經過主人苦心教導后會講話，白頭翁本來是野鳥，一般沒有模仿主人說話的能力，臺北市卻有一只會說話的白頭翁。

白頭鵯會講話嗎

白頭鵯不會講話，極個別有靈性的會講話，一般只有八哥或鸚鵡會學人講話，臺北市卻有一只會說話的白頭翁，這只白頭翁把主人說的話學得唯妙唯肖，偶而興致來了，它還會跟主人撒嬌。

白頭翁本來是野鳥，一般沒有模仿主人說話的能力，老先生說，好幾次有人出高價要跟他買這只寶貝，不過，他覺得這只鳥很有靈性，而且已經跟他培養了深厚的感情，實在舍不得。

白頭鵯不會講話，不排除特別聰明的，經過主人苦心教導后會講話。