怎么傾聽狗狗的心聲呢？小狗進(jìn)家后，一些朋友在練習(xí)中，十分忽視與狗狗溝通與溝通，其實這是十分欠好的一種習(xí)氣。

對一個狗主來說：不能了解愛犬的心思，也許是一件很惋惜的工作，沒有什么大不了。可是而對狗來說，則很可能是喪命的沖擊。其實與狗狗溝通很簡單：只需你仔細(xì)觀察狗的表情與動作，并留意聽狗所宣布的聲響，必定能夠猜測出狗的主意和心思。

動物學(xué)家以為，狗的叫聲能夠分為170種，各種叫聲表達(dá)的意思也各不相同：

1、短暫又接連的吠叫聲表明“快來和我玩”； 2、而只需一聲則意味著“開門，我要出去”，或是“咱們一同去漫步吧”，或是“我餓了，給我一根臘腸吃”。 3、狗被欺負(fù)時，會宣布“噢嗚……噢嗚……”的哀叫聲。 4、幼犬脫離母犬，或感到冰冷，或因各種原因此腹痛，都會宣布一種“哼哼~”的高調(diào)聲響。 5、當(dāng)狗感到哀痛的時分，還會宣布一種鼻音，這是表明“悲痛”、“沒辦法”的意思。 6、狗關(guān)于弱者，還有一種表明威望的咆哮聲，在獵犬追捕獵物時，最簡單宣布這種聲響。 7、打架或表明氣憤的時分，狗也會宣布一種低低的“呼~呼~”的呻吟聲，這是一種表明討厭或憤恨的聲響。

你和狗談天其實很簡單，關(guān)鍵在于你要用“心”去聽，而不是用耳朵。只需你常常和狗狗談心，你就會愈加了解它，為練習(xí)供給杰出的協(xié)助！

小編還為您整理了以下內(nèi)容，可能對您也有幫助：

怎樣和狗溝通

我認(rèn)為想要妥善處理流浪動物，最好的建議就是，把它們送到動物收養(yǎng)中心，讓更多喜歡他們的人來認(rèn)養(yǎng)它們。

這樣可以達(dá)到很好的效果，也可以讓小動物有一個真正的家，更好的去和他人溝通交流，感受生活的美好。

1.學(xué)會傾聽。

在溝通的時候，首先要學(xué)會傾聽別人的訴求，如果你連人家話里的意思都沒整明白，試問你還能提供什么好的意見和建議呢？所以，學(xué)會傾聽是最重要的一環(huán)。

2.多點耐心。

不管在溝通的過程中，產(chǎn)生了何種不愉快，或者對方說了一些令你不喜的話語，此時你的目的是要先把事情給解決掉，所以一定要對對方多一點耐心。

3.把握溝通技巧。

在與對話談話的過程中，你一定要把握好說話的技巧，比如說什么聲音應(yīng)該有禮貌一些，什么時候要柔和一些；什么時候應(yīng)該保持適度的沉默，什么時候該鼓勵一下對方……這些都應(yīng)該好好的掌握分寸。

4.換位思考。

這一點也是很重要的，如果在整個的溝通過程中，我們懂得從他人的角度看待問題、解決問題，那么相信溝通相處是可以很愉快的進(jìn)行下去的。

5.面帶笑容，語態(tài)溫和。

所有人都喜歡和面帶笑容、語態(tài)溫和的人談話，因為他們能從這個人的講話中聽出一種親切感。當(dāng)跟你聊天的人一直面帶笑容時，你是不是會感到一種舒坦；當(dāng)他的說話語氣讓你很尊重時，我們才可以更好的去溝通交流。

6.要學(xué)會聆聽別人。

如果別人跟你說話，你總是好像沒聽見似的，就會使對方覺得你不把他放在心上，并深深地感到自己并不重要，對于你只是一個無足輕重的人。這樣，你自然會失去很多獲得朋友和友誼的機(jī)會。

家里來人狗狗總是叫，怎么教寵物狗狗友好的接待客人

狗叫是天性要不怎么又看門狗這個詞，訓(xùn)練聽主人的話，讓狗狗別叫，認(rèn)主人就好了

“不可”與“極好”的練習(xí) 

看到狗狗舉動欠好的時分，應(yīng)馬上阻止它。并且宣布[不可]口令，讓它曉得這種舉動是不能夠的，并且會受到主人的叱罵。相反的，假如狗狗有杰出的體現(xiàn)或舉動時，就要馬上夸獎它宣布[極好]口令，并其頭部或脖子讓它曉得主人喜愛它這個動作。 

“叫”的練習(xí) 

一只小狗不論是誰叫它都會搖尾撒嬌，可是對於一只大型狗的情況也是如此，那么就失去了警戒心了。尤其是愛玩犬，體格小威力缺乏，假如又過份馴良，不光無法擔(dān)任看家的作業(yè)，能夠還會被誘拐而丟失呢！ 

其實狗狗并不想叫，你指令它叫，那是不能夠的，因此須要在進(jìn)食前練習(xí)。每餐進(jìn)食之前，它總會振奮的叫個不斷合作”叫””叫”的指令，這是很簡單做到的。假如它并不吠叫，三番二次地指令之后，并沒有反響，可用腳踏它的腳或尾巴，或是走離而去。一只每日習(xí)於外出漫步的小狗一旦主人時刻到了，不帶它出去，是會呼嘯的。以上種種不外是要狗狗曉得主人宣布叫的指令，應(yīng)采納啥舉動。當(dāng)然，而叫了起來，應(yīng)予愛撫說好。其次狗狗四、五個月今后，不要讓外人隨意挨近接觸，促進(jìn)狗狗除了對主人之外，對於其他人隨意挨近發(fā)作一種警戒心。或許使用進(jìn)食的時分，請他人進(jìn)來搶它的食物，此時，狗狗天然會叫起來，主人應(yīng)給予鼓舞說”叫””叫”的指令，并予以安慰獎賞，建立起它的自信心。對主人發(fā)作信任，而對他人發(fā)作排擠。 

8、“不要叫”禁吠的練習(xí) 

與上述景象相反的，有些狗狗卻很喜愛叫，真令人頭痛，相同的也是需求練習(xí)。這個練習(xí)和從前所述面的練習(xí)，盡管相反，但步驟卻是共同的。首要的意圖是讓狗狗曉得，啥時分大概吠叫，有客人來時吠叫而阻止不斷你假如把它抱起來，反而會使它發(fā)作一個幻覺，認(rèn)為剛才是做對了，其實應(yīng)嚴(yán)峻地說：不要叫，或是責(zé)打，這樣狗狗天然就會改正過來。小狗煢居犬舍，過分無聊，叫了幾聲，你由他處來到，假如沒有啥事應(yīng)責(zé)怪，否則狗狗會認(rèn)為只需它一叫，主人就會馬上來。進(jìn)食前也能夠反過來練習(xí)，假如吠叫個不斷，應(yīng)予以”不要叫”的指令。以上任何動作，只需略有成就和發(fā)展都應(yīng)在嘴巴周圍口吻處拍拍，表明你的贊賞。 之前我學(xué)習(xí)的教程你可以看看，覺得還不錯比較全面。

部編版小學(xué)三年級上冊語文第14課《不會叫的狗》課文原文及教案

【 #教案# 導(dǎo)語】《不會叫的狗》講述了一條不會叫的狗分別向小公雞、杜鵑學(xué)叫卻險遭不幸的故事。 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 課文

　　從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一個沒有狗的國家。它并沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷。它們對它說：

　　“你怎么不叫？”

　　“我不會……我是外來的……”

　　“這算什么回答啊。你難道不知道狗是會叫的？”

　　“干嗎要叫？”

　　“狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫。”

　　“也許是這樣，可我……”

　　“可你怎么啦？你這只狗可真特別。去，去！總有一天你會上新聞的。”

　　小狗不知道該怎么回答這些批評。它不會叫，也不知道怎么才能學(xué)會。

　　“你跟我學(xué)。”有一次，一只同情它的小公雞對它說。那只小公雞喔喔喔地叫了幾聲。

　　“我覺得很難。”小狗對小公雞說道。

　　“不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察我，學(xué)我的樣子。”

　　小公雞又喔喔喔地叫起來。

　　小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。

　　“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來！”小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。

　　從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。

　　一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么真，那么好聽，那么洪亮。一只狐貍聽到了，心里尋思著：公雞終于來找我了，我得去感謝它的來訪。狐貍真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐貍來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想象，當(dāng)它看見啼叫的是一只狗而不是小公雞時，該是多么失望啊！那只狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

　　“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套啊！”

　　“一個圈套？”

　　“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時。”

　　“我向你擔(dān)保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習(xí)。”

　　“練習(xí)？練習(xí)什么？”

　　“我在練習(xí)啼叫，現(xiàn)在差不多已經(jīng)學(xué)會了。你聽我叫得多好！”說完，它又洪亮地喔喔叫起來。

　　狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。

　　附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很同情它。

　　“你怎么啦？”

　　“沒什么。”

　　“那你為什么這樣傷心？”

　　“唉……沒什么好說的……因為我不會叫。”

　　“要是就因為這個，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你聽明白了嗎？”

　　“我覺得很容易。”

　　“容易極了，我從小就會這樣叫。你試試！咕咕……咕咕……”

　　“咕……”小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕……”

　　它那天試了，第二天、第三天又試了。一個星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯了。小狗真高興，心想：我終于會叫了，現(xiàn)在別人再也不能取笑我了。

　　就在那幾天，人們開始打獵了，樹林里來了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神手。哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。一個法很準(zhǔn)的獵人經(jīng)過那里，聽見樹叢中傳來咕咕的叫聲，就舉瞄準(zhǔn)，“砰！砰！”連開了兩。

　　幸好沒打中。子彈擦過小狗的耳邊，就像連環(huán)畫里畫的那樣。小狗拔腿就跑。它很詫異：那個獵人準(zhǔn)是發(fā)瘋了，竟然對狗開！

　　狗跑啊，跑啊……

　　第一種結(jié)局

　　狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆荨?/p>

　　“你去哪兒啊？”

　　“我不知道。”

　　“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩。”

　　“唉，青草不能醫(yī)治我的病……”

　　“你病啦？”

　　“可不是！我不會叫。”

　　“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：哞……哞……哞……還有比這更好聽的叫聲嗎？”

　　……

　　第二種結(jié)局

　　狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農(nóng)民。

　　……

　　第三種結(jié)局

　　狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”

　　這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

　　“汪，汪……”

　　……

　　___________________

　　本文作者是意大利的羅大里，譯者沈萼梅、劉錫榮，選作課文時有改動。 教案

　　1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學(xué)會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。

　　今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么？

　　下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)

　　標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)

　　劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)

　　讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)

　　想(這篇課文講了一個什么故事？)

　　2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？

　　3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。

　　干嗎　討厭　批評　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多

　　4．同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。

　　三、整體感知。

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰學(xué)了？

　　四、品評形象，深入理解。

　　1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？

　　2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。

　　(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)

　　3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

　　4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)

　　五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

　　1．課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？

　　2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。

　　六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

　　讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的，請你提起你手中的筆來表達(dá)自己的心聲。

　　為此文加上第四個結(jié)局，能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點。

　　板書設(shè)計：

　　不會叫的狗

　　小公雞　同情

　　小狐貍　嘲笑

　　杜鵑　　憐憫　和善待人，互相尊重 教學(xué)設(shè)計

　　一、回顧、梳理前兩篇課文的情節(jié)，結(jié)合閱讀經(jīng)驗，預(yù)測故事的大致情節(jié)。

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容的線索和閱讀經(jīng)驗、生活經(jīng)驗等，邊閱讀邊預(yù)測故事的發(fā)展。

　　三、預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會預(yù)測的多樣性，感受預(yù)測的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　一、預(yù)測整個故事的大致情節(jié)。

　　二、預(yù)測故事的結(jié)局，將課文中三個不完整的結(jié)局補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)難點

　　預(yù)測故事的結(jié)局，將課文中三個不完整的結(jié)局補(bǔ)充完整。

　　教學(xué)流程

　　一、回顧梳理前兩篇課文的情節(jié)，預(yù)測《不會叫的狗》的大致情節(jié)

　　（一）通過表格回顧梳理《總也倒不了的老屋》和《胡蘿卜先生的長胡子》兩個故事的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)情節(jié)反復(fù)的特點。

　　（二）預(yù)測《不會叫的狗》的大致情節(jié)。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是基于本篇情節(jié)發(fā)展與前兩篇課文相似的特點而設(shè)計的。學(xué)生閱讀時預(yù)測的重要依據(jù)源于閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的累積，包括相仿的人物形象、相似的情節(jié)發(fā)展特點、對生活常見事物的認(rèn)識等。用表格梳理前兩課的情節(jié)一方面可以通過梳理幫助學(xué)生了解已經(jīng)讀過的童話故事的特點，使之成為學(xué)生寶貴的閱讀經(jīng)驗，另一方面可以為預(yù)測整篇文章的大致情節(jié)提供依據(jù)。）

　　二、默讀課文1—37段，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展

　　（一）默讀課文，用上前兩課學(xué)過的預(yù)測方法一邊讀一邊預(yù)測，可以在邊上做旁批。

　　（二）全班交流

　　1.用“讀到……我猜……是因為……”的句式交流自己的預(yù)測。

　　2.交流：故事情節(jié)中哪些與你預(yù)測到的一致，哪些是你意料之外的。

　　3.梳理本課的情節(jié)，板書。

　　（設(shè)計意圖：略讀課文教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生遷移從精讀課文中學(xué)到的方法，強(qiáng)調(diào)以點帶面，遷移運用。在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會預(yù)測的基本方法，本環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)預(yù)測的實踐與運用。）

　　三、比較前兩篇課文的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)局與情節(jié)之間的關(guān)系

　　（一）再次呈現(xiàn)《總也倒不了的老屋》和《胡蘿卜先生的長胡子》的情節(jié)圖，比較兩個故事的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)局與情節(jié)之間的關(guān)系：這兩篇課文的結(jié)局都是出人意料的。

　　（二）回憶上《總也倒不了的老屋》和《胡蘿卜先生的長胡子》時自己對結(jié)局的預(yù)測，比較自己的預(yù)測和原文的結(jié)局有何不同。

　　（三）小結(jié)：故事的結(jié)局，可以是之前情節(jié)的延伸，也可以是意料之外的結(jié)局。只要你猜得有道理，都可以。

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)情節(jié)與結(jié)局之間的關(guān)系，并結(jié)合生活實踐，遷移到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對結(jié)局向著不同方向預(yù)測：可能是之前情節(jié)的延續(xù)，也可能是意料之外的結(jié)局。）

　　四、預(yù)測《不會叫的狗》的結(jié)局

　　（一）大膽預(yù)測本文的結(jié)局

　　（二）全班交流

　　五、將書上不完整的三個結(jié)局補(bǔ)充完整

　　（一）選擇一個結(jié)局進(jìn)行預(yù)測

　　1.課件出示書上三個不完整結(jié)局的示意圖，讓學(xué)生選擇一個。

　　2.根據(jù)學(xué)生的選擇呈現(xiàn)其中一個結(jié)局，指名讀。

　　3.讓學(xué)生展開合理預(yù)測，把這個結(jié)局補(bǔ)充完整并說明理由。

　　4.全班交流：一生進(jìn)行預(yù)測，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說他的預(yù)測有沒有道理。

　　5.課件出示原文結(jié)局，指名讀。

　　（二）分組合作預(yù)測另外兩個結(jié)局

　　1.同桌各選一個結(jié)局預(yù)測，把結(jié)局補(bǔ)充完整。要求：跟你的同桌說說你預(yù)測的結(jié)局，一個說，一個認(rèn)真傾聽，然后說說對方的預(yù)測有沒有道理。

　　2.全班交流

　　3.指名讀原文中的結(jié)局，學(xué)生與自己預(yù)測的結(jié)局進(jìn)行比對。

　　（設(shè)計意圖：“選擇一個結(jié)局進(jìn)行預(yù)測”是進(jìn)行范例預(yù)測，結(jié)局讓學(xué)生自由選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。“認(rèn)真傾聽，并說說他的預(yù)測有沒有道理。”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的預(yù)測，辨別他人預(yù)測的內(nèi)容和依據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，并提出自己的觀點和理由。有了范例預(yù)測，后兩個結(jié)局的預(yù)測就能順利進(jìn)行，學(xué)生就能大膽預(yù)測，并不斷調(diào)整預(yù)測。）

　　六、創(chuàng)編第四個結(jié)局

　　（一）思考：還有沒有第四個結(jié)局？

　　（二）全班交流

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生打開思維，大膽做出創(chuàng)造性的預(yù)測，體會預(yù)測的樂趣。）

　　七、總結(jié)拓展

　　（一）預(yù)測不是胡思亂想，是根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容、生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗等的合理推測。

　　（二）作業(yè)：選擇一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽，一邊讀，一邊請同學(xué)預(yù)測故事的發(fā)展。

　　（設(shè)計意圖：安排閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)測策略，使學(xué)生在興趣盎然的閱讀活動中感受閱讀帶來的樂趣，進(jìn)而愛上閱讀。）

　　八、板書設(shè)計

狗狗亂叫怎么辦 學(xué)會這幾招讓狗狗乖乖聽話

狗狗亂叫的時候主人應(yīng)該立即嚴(yán)肅的大聲制止狗狗，如果狗狗停止亂叫了，主人可以給予狗狗獎勵。如果狗狗不聽話繼續(xù)亂叫，主人應(yīng)該呵斥他并稍用力地拍打它的頭頂。

狗狗亂叫的原因

2.如果狗狗沒有吃飽的話，也會通過吠叫來提醒主人肚子餓了。

3.如果是新生的狗狗，來到新環(huán)境的時候會因為不安恐懼而叫個不停。

4.狗狗不會說話，生病的時候無法用言語通知主人，只能通過叫聲表達(dá)不舒服。如果狗狗的叫聲很低沉，鼻音比較重，有連續(xù)嗚咽的聲音，這是狗狗生病的的表現(xiàn)。

制止狗狗亂叫的訓(xùn)練方法

2.如果狗狗在這時停止吠叫了，主人可以表揚狗狗并且獎勵一點零食。如果狗狗還在不停地亂叫，應(yīng)該再稍用力地拍打它的頭頂，并且對它說“閉嘴”。

3.還有另外一種方法，主人可以準(zhǔn)備一個小鈴鐺，在狗狗亂叫的時候搖這個鈴鐺，它如果閉嘴就給他零食獎勵，多這樣做幾次后，只要你一搖鈴鐺它就會安靜下來。

4.主人也可以選擇使用輔助工具，有一種如馬韁繩的口罩，附帶著一條長拉帶。當(dāng)狗狗開始亂叫的時候，只需輕輕拉帶子，便可使口罩收縮而讓它們閉上嘴。這種口罩是非常人道的產(chǎn)品，它不像其它訓(xùn)練用的項圈會造成寵物窒息般的痛苦。只要經(jīng)過幾次訓(xùn)練，狗狗就可以了解沉默是金的道理。

制止狗狗亂叫時的注意事項

2.主人在訓(xùn)練狗狗的時候不要動手，這樣會讓狗狗與你生疏，產(chǎn)生隔閡。

3.在日常的生活中主人要多多陪伴狗狗，訓(xùn)練狗狗要有耐心。