滾翻的姿態是創建在“趴著”、“等候”2個指令以上的，因而 ，假設小狗還不理解趴著、等候的指令，應當先讓它學好后再練習小狗滾翻，天然，你也能夠繞過這兩個指令當即訓煉滾翻姿態，只是難度系數稍微大一些。

而且滾翻的姿態較為適宜身型小、姿態靈活的小狗，如果是大型狗，盡可能還是不用做滾翻訓煉了！練習小狗滾翻的方法以下：

1、下發“趴著”的指令，讓小狗老老實實的趴著，隨后下發“滾翻”指令，咱們擅長把握住狗狗的前腿，輕輕地的將它滾翻回來，因為滾翻的全過程涉及到來到肚子望天的一會兒，因而 訓煉前一定要保證小狗對你是必定的信任感，翻過去后，主人家馬上給予零食獎勵，并口頭上贊揚小狗，不斷訓煉，高智商的犬種類，一般訓煉十幾次，便會本身探究滾翻了。

2、除開活躍把握住前腿幫它滾翻的方法，咱們還能夠使用零食來引誘它活躍滾翻，先指令小狗趴著，隨后把零食放到它鼻部前讓它聞一聞，假設它心急的站立起來，馬上收其零食并指令它喧囂坐著，隨后再度把食材放進鼻部前，當它思緒萬千的盯住食材時，主人家擅長按著它人體，把拿食材的手挪動到它的頭上，這時小狗會昂首看食材，隨后漸漸地的門把從左邊歷經小狗人體挪動到它的右側，這時小狗為了更好地盯住食材，腦殼會跟從食材情不自禁的旋轉，這時人體便會情不自禁的打個滾，把握住時機，下發“滾翻”的指令，隨后把零食獎勵給它。

3、當小狗能夠根據指令滾翻時，咱們能夠繼續的下發滾翻的指令讓它繼續的滾翻，每一次具體的進行一個姿態后，一定要第一時間獎勵它。

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前滾翻的動作方法

前滾翻是小學低年級技巧教學的重點內容。教學中部分學生由于滾動速度慢或者用前額觸及墊子等原因，造成滾動不夠圓滑、方向不正。如何糾正滾動圓滑呢？在實際教學的過程中我從以下兩方面進行教學，取得了比較好的教學效果。

一、 巧用斜坡板教學

學生滾動速度慢，有很大一部分原因是因為學生在滾翻時，沒有掌握滾翻的技巧，如蹬地和推手的時機掌握不準或用力不夠等，如何讓學生在練習中掌握技巧，是解決問題的關鍵。受斜坡教學方法的啟發，我在跳箱踏跳板的兩邊，各釘上一塊木板，使踏跳板成一個槽形斜坡板，面上在放一塊小墊子。在這樣的器材上練習，由于學生滾動速度加快，且方向得到了糾正，學生容易掌握滾翻的技巧，滾翻動作就趨于完美。二、 巧用頭飾教學

學生用前額觸墊，用頭頂著滾翻，是造成滾動不圓滑、方向不正的另一個重要原因。針對這一現象，在教學中，我讓學生戴上用紙板做成的小貓、小狗、小兔等頭飾，獲得了意想不到的效果。因為小學生對頭飾總是珍愛有加，練習中非常注意保護，自然的就會用力低頭，讓枕骨先著墊，這就從根本上解決了學生用前額著墊的習慣，也在一定程度上克服滾動不圓滑和方向不正的缺點。

如何改進小學的前滾翻錯誤動作的改進

在小學各個水平教材中，前滾翻都是基本教學內容之一，體育教師普遍選用，且深受孩子們的喜愛。團身前滾翻的動作規格是：“蹬地前滾時有直腿過程，滾動要圓滑。”它以手、頭后部、頸、背、腰、臀、腳依次觸墊，以兩腿蹬地所獲得的支撐反作用力和推手為動力來完成向前滾翻。過早或過遲的屈膝團身都有礙于該動作的完成。小學二年級階段開始前滾翻教學，但在教學實踐中我發現，小學生初次前滾翻動作的學練中，很容易犯一些錯誤或對動作的扭曲理解。在長期的小學生前滾翻教學實踐中，反復探究其產生原因，并總結出了一些行之有效的糾錯方法，一并呈出，與大家共商。

1． 前額觸墊或頭頂著墊(不低頭)

動作成因：不能做出后腦先著墊的前滾翻動作。起始動作階段未做到低頭含胸、提臀收腹，使前滾時前額或頭頂先觸墊，無法完成前滾動作。

糾正方法：1)下額夾一海綿塊做前滾翻成直腿坐練習。要求學生做到蹲撐、低頭含胸、提臀收腹，前滾起始階段做到用兩臂支撐身體，完成提高重心的要領；2)讓學生戴上用紙板做成的小貓、小狗、小兔等頭飾，練習中注意對頭飾的保護，學生自然地會用力低頭以避免壓壞頭飾，使枕骨先著墊。

2． 跪地支撐

動作成因：起始動作未形成蹲撐，而是跪撐，造成前滾時重心過低，易產生頸部扭傷。

糾正方法：在蹲撐階段支撐手和腳之間置一海綿塊，要求學生在做動作過程中不能觸及，以改正跪撐的錯誤動作。

3． 直背

動作成因：腰部僵直，滾動時造成向前“翻倒”動作，即“摔背”、“跌背”現象，不能形成滾動圓滑，以至于無法完成動作。

糾正方法：“不倒翁”練習，墊上原地仰臥，低頭含胸，抱膝團身，使身體形成圓球狀，前后連續搖擺滾動，做“不倒翁”的輔助動作練習，體會頭頸肩背腰臀依次著墊的感覺。

4． 抱膝蹲撐

動作成因：由于教師過于強調抱膝動作，使學生理解出現偏差，在前滾起始階段，沒有做到雙手撐于墊上，而是抱膝蹲撐。

糾正方法：在小墊子上標出撐墊部位，貼上或畫“小手掌”模型作為標記(距離與肩同寬)，要求學生雙手放于“小手掌”模型上成蹲撐姿勢，做動作過程中不要脫離標記。

5． 抱踝

動作成因：抱膝動作中，手的位置過低形成抱踝。

糾正方法：膝關節下部兩寸系一圈橡皮筋，使學生在完成抱膝動作時，雙手觸及橡皮筋部位。

6． 雙腳成“倒V”、“X”型、前后起立

動作成因：動作結束階段，雙腳分開形成“倒V”字；小腿交叉形成“X”型；兩腳前后依次落地，以至于起立困難。

糾正方法：兩腳之間夾一塊海綿塊，使學生在完成動作過程中，始終保持兩腿并攏夾緊海綿塊，不讓海綿塊脫落。

7． 滾偏、側前滾翻

動作成因：即方向偏差、不筆直。滾偏的學生在滾翻的瞬間，他們的一只手總是無意識地向前移動，使兩手不在一條橫線上，然后，前移手的小臂倒下，出現類似于抱頭的動作，這樣就導致支撐失去平衡，身體自然就會滾偏、不直。

糾正方法：同(4)的做法，從蹲撐開始，將兩手放在“小手掌”模型上，直至滾翻過程中兩腿超過垂直面，兩手才能自然離開“小手掌”模型，這就保證了用力的平衡性，確保了滾動方向的直線性；同時教師要強調“雙手支撐屈臂要均橫，兩腿蹬地用力無先后”，即團身一定要緊。

8．側倒

動作成因：1)蹬腿：提臀蹬腿用力過小而不能完成滾翻。沒有掌握低頭含胸、提臀收腹的動作要領，蹬地反作用力不足以推動身體前滾；2)手臂支撐：手臂用力不均造成側倒。兩腿蹬地后身體重心移至雙臂時，手臂軟弱無力，沒有撐住，造成身體沒有穩固的瞬間支撐，上體沒有足夠時間和空間做出低頭含胸動作，只能形成頭頂觸墊導致側倒、跪墊、搶臉；3)低頭著墊剎那間有歪頭，翻轉時方向感不強、動作不圓滑、低頭含胸和抬臀、蹬地配合不協調是產生側倒的另一原因。

糾正方法：解決方法有四種嘗試，1)蹲撐，屈臂、重心前移，不急于做動作，雙臂用力推墊，使身體恢復到雙臂撐墊的動作，反復練習此預擺，體會蹬地和手臂支撐；2)大腿、胸和下頜夾一球膽(或軟式排球)做團身、屈肘翻掌于肩上的來回滾動動作，要求球夾緊不能掉，體會團身緊；3)降低難度做前滾翻并腿坐，體會蹬腿和手臂支撐的感覺；4)利用踏板的坡度做由高向低的前滾翻練習。

9． 抱膝過早

動作成因：經過失敗后學生易產生翻滾后提前抱膝現象，即在雙腿蹬地的同時雙手迅速做抱膝動作，以至于后續動作中沒有支撐和推手。

糾正方法：仰臥舉腿，當腳尖觸頭后地面瞬間，利用反彈力量迅速前滾抱膝；或利用斜坡（踏板）做上述動作。教師要強調當身體重心移過垂直線后(背腰部著墊時)，雙腿迅速屈收，腳后跟盡量向臀部處靠攏，同時低頭團身，雙手抱小腿，成蹲撐。

10．雙腿“前伸”、團身不緊

動作成因：即未收小腿，前滾翻動作至仰臥階段臀部著地，雙腿“前伸”并向前放小腿躺在墊上，造成起立困難。其原因主要是腰腹力量弱，大腿沒貼緊胸、小腿沒貼近臀部，滾翻時團身、收腹、收腿力量不足，造成收腹收腿不到位，團身不緊。

糾正方法：1)在墊子的恰當的橫向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，雙腿“前伸”，并告訴學生雙腳落地時不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團身動作；2)利用斜面：仰臥在踏板上，雙手頭后反握踏板邊緣(可以釘一塊橫木)，雙腿上舉至水平，松手前滾，迅速團身抱膝成蹲撐；大腿、腹部和下顎同時夾住球膽(或軟排球)做上述動作，團身前滾時用身體把球膽緊緊壓住不得脫落；3)將呼啦圈放在小墊子的中間，鼓勵學生在做前滾翻動作時能順利通過呼啦圈，使其自然而然緊緊抱住自己的身體，團身不緊這個難題也就迎刃而解了。

11。兩腿不能蹬直

動作成因：提臀蹬腿后，腿沒有蹬伸的過程，一直處于屈腿狀態。

糾正方法：做前滾直腿坐練習中始終保持直腿，體會直腿感覺。同時教師要強調“蹬地前滾時有直腿過程，滾動要圓滑”。

12．無推手

動作成因：推手的時機掌握不準。在動作后半段時手推地有助于身體翻轉成蹲立。

糾正方法：1)在后腦勺觸墊(重心位置已經移到兩手中點前方)的瞬間，雙腳均勻用力蹬離地面后保持伸直狀態，同時雙手均勻用力推墊張肩(此時臂是推直的)；2)在由蹲撐后倒開始的“不倒翁”練習中加推手動作，類似于后滾翻動作的起始階段。

13．起立動能不足(翻轉速度慢)

動作成因：1)動作起始階段雙腿蹬地用力不足或重心過低；2)滾動不圓滑、緩慢；3)起立時習慣用雙手推墊，從而形成多余動作，造成起立失敗；3) 低頭含胸與抬臀、蹬地動作脫節、不連貫是翻轉速度慢的另一個原因。

糾正方法：1)抬高地勢練蹬力：兩腿的蹬力不夠，滾動速度就會變慢，進而會導致學生在滾翻后坐在墊子起不來的情況出現。將兩塊大墊子(厚度30cm的跳高大墊子)摞在一起讓學生練習(根據學生平均身高確定墊子數)，如果不加大蹬地的力量，根本就不能完成滾翻動作，難度的提高反而提醒了學生用力蹬地。一段時間的練習后，再撤掉一塊墊子，有效解決蹬地力量不足的問題；2)做由高到低、低到高即有一定坡度(如起跳板、跳箱蓋)的前滾翻

動作練習：教師要強調前滾翻的動能是由動作起始階段雙腿用力蹬地產生的，蹬地前滾時有直腿過程，滾動要圓滑。“兩腿蹬直快低頭，團身滾動像圓球”，做到蹬地充分，收小腿及時；蹬地加大力矩，收腿減小力矩。利用滾翻起立時接拋球可以糾正起立推墊的多余動作；3)推手練習：方法同(12)

總之，身體團的緊能縮短身體的翻轉半徑，翻轉時會更容易，節約能量，為蹲立提供良好條件。小學生初學前滾翻所產生的錯誤動作和現象(如摔背、滾偏、側前滾翻、側倒、翻轉速度慢等)都可通過團身不緊的改正而得到解決，所以說很多文章和案例都把團身緊作為教學的重難點加以分析。

比熊貴賓如何訓練

訓練方式

握手

比熊犬

剛開始，喊聲"伸手"，然后以一只手拿起它的左前腳，另一只手拿起它的右前腳。一邊說"好"，一邊抽 出一只手扶摸犬的頸下或前胸，還可以給它吃點食物加以獎勵，這樣會學得很快。 　　小狗玩耍時互相撓，這是天性。它也會撓你，此時，握住它的前腳就：“握握手！”它會經常伸向你的手，它抬起右腳時，用你的右手和它握手，然后表揚獎賞它。重復“握手”的命令直到它再次都這樣做為止。當它已經學會正確地握手時，就教它用左腳握手，此時得下不同的命令，如：“另一只手”。

轉彎

剛開始，轉彎會出現一個問題，你必須記住，左轉彎前使狗“跟著走”同時位緊狗鏈，保持讓狗跟著你走，左轉變，右腳繞圈走。如果它與你走得不一致了，就堅定地就：“跟著走。”同時用膝蓋碰它，急拉它一下，這樣就可以提醒它該怎樣做。右轉彎的做法基本與以上相同，只有這樣，狗才能走長路。右轉彎，左腳繞著走，邊走邊說：“跟著走！”讓它隨繩子繞圈走。 　　如果它已經掌握了簡單的步伐，那么就可以改變步調了，忽快忽慢，經常變化，使它一直處于適當的位置，讓你的兩個朋友作為兩個位置，或將兩把椅子分開放在8－－10步遠，從兩點中間開始繞另一個，然后再回到起點，走成一個“8”字形狀。 　　當你輕輕地將狗鏈拉到手上牽著它在不同的地方走時，你就會發現它已經徹底地學會跟著狗鏈走了。如果它往前猛沖，就干脆讓它自由地帶著狗鏈走一會兒。當它會這樣走時，就完全脫掉狗鏈教它跟著走。以后，無論你走到哪兒，它總會疾步走在你左邊。

站立

如果狗已經學好“坐下”的訓練，你一讓它停止，它就會坐下，向它伸出手命令“站起來”同時抓住它的腳。需要時，稍稍抬起它，使它腳跟著地，繼續重復命令“站著！”最后，當它保持這種姿勢時，讓它保持幾秒鐘，不能讓它放松為“坐”的姿態，繼續抓著它的腳命令“站著”，直到每次命令它都能掌握為止。

裝死

“裝死，一動不動或睡覺”是不同的概念，但這里所指是相同的。狗對這些有益的技巧感受到很有趣，如果它已經學會“臥下”那么就應很快教它“裝死”這項技巧。先下命令“臥下”然后說：“睡覺吧”同時滾動狗，將其身子倒向一側，頭直直倒下，保持一會兒這種姿勢，一會兒，再輕輕它，使它穩定。 　　如果它還沒學會“臥下”，就先讓它躺下給予安慰，然后再命令它進行新的訓練。 　　拜拜和轉圈 　　把犬愛吃的食物置于犬頭上方，犬以后肢站立，并采取"拜拜"的姿勢。還可在此基礎上訓練它轉圈，最后訓練到一聽"轉"的口令就會旋轉。

打滾

如果狗已經學會“臥下”和“不動”這兩個動作，那么命令它打滾是件很容易的事，使它臥著，然后命令它：“打滾！”下命令的同時，抓住它的前胸，讓它從這邊滾向那邊來表達你的意思。初步練習要多做幾次，盡快取消用手幫它滾動。 　　它乞討東西時，會注意你的手指，眼睛盯信你手里的食物，你握著食物 的手高于它的鼻子，手成弓形，從左邊經過它身體到地面再到它右端，這樣它會隨著食物打個180度的滾。你應把一只手放在它身上以防它跳起來。

臥下

臥下訓練是培養犬根據主人的指揮能迅速臥下的能力。口令："臥"；手勢：正面臥，右手上舉，然后向前伸平，手掌向下；側面臥，右手 從犬面前向下指。首先令犬坐在左側，主人將右腿向前出一步，身體向前下方彎下，然后用右手所持的食物對犬進行引誘。當犬表現獲取時，就乘機將食物從犬嘴的下方慢慢地向前下方移動，同時發出"臥"的口令。當犬臥下時，就及時用食物加以獎勵。以后隨著條件 反射的逐漸形成，可將食物刺激取消，而以口令和手勢令犬臥下即可。另一種方法是令犬左側坐下后，主人左腿后退一步，呈蹲下的姿勢，兩手分別握住犬的兩前肢，發出"臥"的口令，并將犬的兩前肢向前引伸，同時用左臂壓犬的肩腫，當犬正確臥下時，立即給予獎勵。記住，當狗做錯了或不聽指揮時不要處罰它，反而是它一做對了立刻摸摸它的頭，贊美幾句，它會更服從的，因為鼓勵永遠不嫌多。

臥下別動

讓狗臥下別動，輕輕地拉出它的前腿，按著它的肩說：“臥下”，看著它找到一個自然且舒服的姿勢。大多數狗靠后部一側自然地臥下，身體輕輕地朝前彎曲，而不是直直的。 　　當讓它臥下地就繼續說：“臥下。”已經臥下后就說：“別動”，同時你站起來，如果它準備站立時堅定地對它說“臥下，臥下”，在它保持姿勢幾分鐘后，再高興地用它早已聽慣地字眼“很好”來表揚它。 　　它多次保持這種姿勢后，在沒有你的幫助下，讓它“臥下”如果它不聽話，再重復命令，假裝準備拉它的前腿，一般不要幫它，除非在絕對必要時。 　　當它自己臥下時，你繼續說：“別動”，再走到狗鏈另一端。 　　”臥下“的手勢是抬起骼膊至肩那么高，然后很快地放下來。如果你要使它臥下時，把手伸展，“別動”與坐下“別動”的手勢相同。

抬腳

教這個練習時，仍然要用短鏈系住它，指著一把椅、小桌或小盒子說：“把手放上來”。它可能會跳上來，如果這樣，要用狗鏈拉住它，幫助它把前腳放上來，并且命令它：“別動。”如果它把前腳放在盒子上盡力坐下時，要教它正確的姿勢。它做得很好時，再表揚它“很好”并喂一口好吃的作為獎賞。 　　現在在命令中加一個詞“盒子”，命令它把腳放在盒子上，以后你可以給它逐漸加入另外一些東西：“把腳放在床上、椅子上、登子上、桌子上等等。”不久，它就能分辨出這些東西。

坐下別動

把訓練用的狗鏈和頸圈給狗戴上，獎賞給它一些衣袋里的好吃的，縮短狗鏈拉著它，說“坐下”，手輕輕地按信它的后腳，直到它做到正確的姿勢為止。重復“坐下”，這時要讓它一直坐著，讓它坐下后，拿開手，并重復說：“別動”“別動”的音調一定要將它穩住。 　　如果它想站起來，再按回它原來的位置，重復“坐下”直到它再次坐下為止。再說“別動”慢慢拿開手。當它在沒有你的手按著的情況下，保持姿勢九秒鐘時，就高興地說“好！”氫它拉到跟隨前，獎賞性地它一下，讓它感覺那樣做會計得主人的喜歡。重復這個訓練過程，通常用上課時間十分鐘，一天教它幾次，當繼續保持它不動時要離開它一段距離。 　　高興地贊揚它：“做得很好”把它拉過來給予獎賞。它很快就會過來領獎賞，但要讓它等著你說“好”以后，才讓它離開。 　　現階段是最后一步，當你離開狗時，把狗鏈放在地上，當你走到狗鏈一端時，應把狗鏈放在盡可能遠些的地方，重復命令“別動”，這時每次表現出準備讓它休息的意圖。 　　手在前面筆直地伸出，不要彎曲骼膊肘要輕輕地伸展。用指著和手腕指示，手指輕向下彈，不要合攏手掌。 　　“別動”的手勢如下：先伸開手，稍帶凹形朝它的鼻子，捏一下就松開，手放在上面一會兒。

順便說下，比熊并不屬于愛叫的類型，但是也是按照性格決定的，剛抱回來的時候叫幾天是正常的，因為換環境了，他陌生，害怕形成的。

德牧幾個月開始訓練，如何訓練德牧狗狗？

德牧在兩個月的時候基本已經斷奶了，這是就可以培養小德牧的警惕性了，首先要養成它膽大的性格，不能畏縮不前。德牧三個月就能開始訓練了，像是大小便，不亂吼亂叫，坐下，起立，奔跑什么的，都可以開始了，德牧智商高，學習的很快，它天生就是合格的工作犬。

1、在牧羊犬幼小的時候，它看不見，需要在固定的圈子里爬行，它會接受很多外界的信息，進行自我分析。我們就需要幫助牧羊犬進行訓練。

2、當牧羊犬寶寶睜開眼睛的時候是一個過渡期，雖然你可以看到牧羊犬的眼睛已經睜開。但是牧羊犬幼犬依然看不到東西，等到十八天左右牧羊犬就有視覺了，牧羊犬就可以進行交際活動了。

3、當三個月以后了，牧羊犬就可以離開狗窩了，大一點的牧羊犬就會照顧牧羊犬幼犬。有時候當牧羊幼犬離開窩后，成年的公牧羊就有可能沖撞牧羊犬幼犬。    

4、在牧羊犬進入了“影響期”時，就可以區分外界情況了。這一時期對牧羊犬的行為舉止都是很重要的。與同類和人類的接觸都會給牧羊犬幼犬造成很重要的影響。別讓它對人類產生恐懼心里。

5、在牧羊犬進入“社會化”階段，就需要訓練牧羊犬成為人犬關系中社會化的成員。這時候你就需要嚴格的要求它，不要溺愛。如果牧羊犬幼犬不聽話，就可以采取一些懲罰比如孤立讓它懂事之類的。     

6、當然對于牧羊犬幼犬來說很多嚴格的訓練它們完成不了，所以不要給他們提過高的要求。在訓練牧羊犬的時候玩耍也是很好的方式。好好培養他們的關系以固定牧羊犬幼犬在整個狗群中的地位。